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摘要：近年来，随着传统教学理念的改革，各种新兴教学方法走进高校课堂，改变了传统教学面貌，取得了良好的教学效果。在高职化学教学中应用项目化教学方法，有利于使学科专业理论知识与生产实际紧密结合起来，提高专业课程的实用性，全方位培养学生的多种能力。高职化学采用项目化教学模式，还能够满足现代化工企业对员工提出的零培训上岗要求。从项目教学法的实施意义、存在问题以及应对策略等方面对“项目教学法”在高职化学教学中的应用展开了分析探讨。
关键词：项目化教学；高职；化学教学
项目化教学在我国并不是一个新兴的教育理念，所谓的项目化教学，就是指师生通过共同实施完整的项目工作而展开的教学活动，具体实施有特定的流程。项目教学法和传统的课堂教学模式有着很大的区别，学生成了学习的主人，主动参与项目实施的全过程，并在项目实施的过程当中，理解和学习专业技术知识，提升自身的实践操作技能。近些年来，许多高职院校在专业学科教学当中应用项目化教学法，取得了良好的教学效果反馈。当前我国高职化学项目教学还存在着重实践、轻理论，教学项目设计不合理等问题，需要采取措施予以完善。
1项目化教学的实施意义
项目教学法就是指学生在老师的指导下，处理和完成一个相对独立的项目，在这个过程当中，学生需要自己进行信息的收集以及方案的设计，还要负责项目的整个实施过程，并作出最终的实践评价。在项目教学过程当中，学生扮演着非常重要的角色，必须要对项目整个实施过程的具体要求有全面的了解和掌握[1]。和传统的“老师讲，学生听”的授课模式相比，项目教学法最显著的特点是以项目为主线，激发学生在学习过程中的主体地位，改变了教师主导课堂的教学模式，使课堂教学氛围更加活跃。学生在教师的指引下积极地参与项目实践，打造了学生自主探索、积极创新的新型教学模式[2]。在我国许多高职院校教学过程当中，常常重视理论教学而忽视实践教学，学生缺乏创造性思维和创造潜能，由于在学习过程当中缺乏主动性，导致解决问题的实际能力比较差。而实施项目教学法的主要目的就是为了在教学过程中实现理论教学与实践教学的有机结合，调动学生的课堂参与积极性，从而充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的能力。实施项目化教学，其意义主要体现在以下几个方面：第一，项目教学法由教师和学生共同完成一个项目，因此需要学生在教师的引导之下积极地参与到项目工作中，教师全程指导学生的活动，有利于学生集中精力进行实践，提高技能水平；第二，项目化教学强调将实践教学和理论教学结合起来，改变了传统教学模式中理论和实践脱节的弊端。学生要做好一个项目，既要懂得相关的知识理论，又要掌握相关的实操技巧，需要结合特定的知识原理对项目进行分析，采取有效的实践，而实践结果又是证明理论的过程。第三，项目教学法通常都是在一个固定的培训周期之内完成的，时间往往比较短，但是却能够很快地取得效果；第四，项目教学法改变了学生被动学习的状态，调整学生的学习方法，使他们能够在主动的积极的学习氛围当中调动学习兴趣，增强创造力从自我动手的过程当中，培养分析问题、解决问题的能力。
2当前我国高职化学教学应用项目化教学存在的问题
2.1重实践，轻理论。项目化教学十分强调实践的重要性，这就造成了很多高职院校在实施项目化教学法时，重视实践操作，而忽略理论知识的传授。“项目化教学”一个最为显著的特点，就是强调学生的学习主动性，项目化教学改变了传统的以教师为中心的教学模式，而由学生自己作为教学的中心，学生的学习不再仅仅局限于课堂，而是面向真正的工作场景，学生在整个学习过程当中需要主动地参与，课堂的氛围不再死板单调，教师也不再照本宣科地讲理论。项目化教学实现了教师中心到学生中心的转向，教学不再仅仅局限于教材，而是以具体的项目作为中心，教师为学生提供具体的工作场景，学生能够自主参与，在实践的过程当中，积累经验，收获感悟。虽然项目教学法强调学生是课堂的主体，重视实践操作，但这并不意味着理论教学就可以被忽视和削弱。教师在教学过程当中依然扮演着引导者的角色，教师的职责除了协助学生完成项目任务以外，依然担负着专业理论知识的教学任务。如果高职化学教学在应用项目化教学的过程当中仅仅重视实践操作，而忽视理论知识的传授，那么就会使教学效果大打折扣，从而背离项目化教学的初衷。
2.2教学项目设计不合理。高职化学教学应用项目教学法，必然要进行教学项目设计，而教学项目设计不合理是当前我国高职化学项目教学存在的一个重要问题。在高职化学项目化教学模式中，所选取的项目均源自实际生产当中的典型案例，但这种项目是提供给教学使用的，所以，如果一成不变的将生产实际项目转移到教学实践当中，必然不可取。因此要在对项目进行适当处理的基础上，结合教学目标，对项目进行针对性处理，提升其可操作性和安全性，也就是常说的项目教学化处理。很多高职院校化学教学在应用项目教学法的过程中，常常忽视项目教学化处理这一个环节，但项目教学化处理是科学高效开展化学项目教学的必要前提。高职化学项目教学所选择的教学项目，必须要包含传授给学生的各种知识以及技能信息。在开展项目化教学之前，教师应该选择那些既和真实生活生产实践接轨，具有实际应用价值，又能够激发学生参与兴趣的项目。很多项目虽然涉及大量的知识点，但这些知识缺乏有效的链接，不能满足学生系统性学习的需要，所以教师在选择的时候必须注意到这一点，应该对项目进行有针对性的处理。
3高职化学项目法教学策略
3.1理论教学与实践教学并重。当今社会需要的是综合性高素质人才，在高职院校教学当中，十分注重对学生职业能力的培养。高职化学学科是培养专业化工人员的一个基础性学科，对相关专业学生的职业能力培养具有不可忽视的重要作用。当前高职院校化学教学，既要注重学生知识与技能的培养，也要注重学生思维与创新能力的提升。化工行业的发展对专业技能型人才的需求量越来越大，近几年来，高职化学教学工作也在进行不断的创新，在教学过程当中开始应用项目教学法，使学生能够真实地参与到项目的全过程当中，在项目实施中实现教学目的，使化学课堂能够同现实生产生活联系到一起。[6]学生在学习过程当中会接触到很多化学专业的基础理论知识，而这些知识要想得到合理科学的应用，就需要学生在教师的指导下积极开展实践，从中获取经验。也只有具备了扎实的理论知识基础，才能够为项目的实施和开展提供科学的理论指导。实施项目教学法必须要注重理论教学和实践教学相结合，既不可以一味强调理论教学的重要性，也不可以只注重实践操作，只有理论教学与实践教学并重，才能够达到更好的教学效果。
3.2合理设计教学项目，对项目进行针对性处理。开展项目教学法的核心就是实施项目，项目教学法最为直接的教学目标，就是解决学生的专业知识学习和技能培养等两个方面的问题。高职院校化学专业学生的知识技能培养能够通过项目实施来实现。合理设计化学教学项目具有两个方面的重要意义：一方面能够借助项目实施实现基础理论知识向实际应用操作的转化；另一方面可以借助项目化教学深化学生对于相关基础理论知识的认识以及理解。教学项目的选择和设计是至关重要的，合理确定项目对项目的具体开展和实施影响重大，自然也和学生的学习效果紧密相关。教学项目一旦确定，就意味着整个化学学科教学内容和教学进程随之而确定，教师应该根据教学目标要求选择实用性比较强的教学项目，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与积极性。好的教学项目既要满足学生的专业知识学习需要，又要满足学生的技能培养需要，而解决项目实用性和知识的系统性问题，就需要相关教师根据学科教学要求，遵循认知规律和循序渐进的原则对教学知识点进行归纳，提取知识要点，再根据重要知识合理选择有针对性的项目，要使项目包含的知识点尽量系统化集中化。总之，教学项目的选择是高职化学项目教学当中最重要的一环，也是有难度的一项工作，教师需要引起高度的重视。
4结束语
项目教学法在高职化学教学中的应用，有利于为学生创造主动积极的学习环境，激发学生的主动创造性。高职化学项目教学能够使学生在教中学，学中做，以扎实的理论基础知识指导项目工作实践，形成完善的专业知识体系，提高知识运用水平和实践技能，成为既有高水平的职业技能素养又有丰富实践经验的现代化综合性化工人才。现阶段我国高职院校化学教学在应用项目教学法时还存在着理论与实践脱节，教学项目设计不合理等问题，需要采取有针对性的措施予以完善，提高高职院校化学项目教学效率及水平。
参考文献
[1]潘正芝.“项目化教学”在高职化学教学中的研究[J].智库时代，2019（13）：72.
作者:田梦维 单位:恩施职业技术学院
