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摘要：为了适应社会发展的需要，我国高校在人才培养目标方面更加注重对创新型人才的培养。化学作为高校重要的专业之一，在人才培养目标方面更应该与社会需求相符。文章主要分析了基于创新人才培养的高校化学教学模式，从教学理念的转变，教学方法的创新以及教学模式的调整进行阐述，可有效提升化学专业学生的综合素质，为社会发展培养更多优秀的化学专业人才。
关键词：创新;化学;能力;教学
1采用翻转课堂教学，培养学生自主学习能力
学生将来在走向工作岗位后，需要不断的提升自己的专业技能。尤其是在科学技术快速发展的时代背景下，各种新材料、新技术、新工艺不断的应用于工业生产和人们的日常生活中，而催化化学又是化工生产领域的重要组成部分，为了适应社会的发展形势，化工工作人员就需要不断的进行创新和改进，这样才能够为企业创造更大的经济效益。为了适应企业的需要，这就要求学生具有自主学习的能力，在工作之余，能够自主学习与工作相关的知识，拓宽自己的视野，提升自己的专业水平。为了培养学生的自主学习能力，教师可以采用翻转课堂的教学形式，充分利用信息技术的优势，让学生进行自主学习。教师可以为学生推荐比较有名的慕课，然后根据教学内容以及学生现有的水平制作微课，让学生在课余时间进行学习，这样在课堂上就会节省大量的时间，把课堂时间用来答疑解问以及学生之间的探讨，针对自己学习过程中遇到的问题进行交流，不仅能够加深学生对学习内容的理解程度，而且还能够锻炼学生的语言组织能力以及沟通能力。翻转课堂可以让学生充分利用碎片时间进行学习，并且培养自主学习的习惯，这为将来走入工作岗位后会有重要的帮助，只有不断的学习，才能够不断的成长和进步，这才是企业需要的创新型人才。
2采用项目教学法，培养学生团队合作能力
在化学工业领域，一般的项目都需要以团队的形式来完成，所以非常注重团队合作能力。为了培养学生具有良好的团队合作意识，化学教师可以采用项目教学法，将学生分成若干小组，可以将企业中真实的项目拿来让学生完成。在项目开始之前，每个小组要制定项目完成计划书，经过教师审查合格即可进行项目研究。在研究项目的过程中，小组中的每个成员都有不同的项目分工，根据企业中真实的场景给每个人分配不同的工作任务，在完成项目的过程中，只有小组成员之间相互配合才能够保证项目的顺利进行。为了保证项目各个环节之间的良好衔接，小组成员之间需要及时保持沟通和互动。通过项目教学法，既能够让学生的个性得到展现，又能够让学生意识到团队合作的重要性，从而建立良好的团队合作精神。
3开放实验室，培养学生创新创造能力
实验是化学教学中的重要组成部分，尤其是对于催化化学而言，需要通过大量的实验来验证催化剂的效能以及如何制备催化剂，尤其是在我国倡导绿色环保的社会背景下，对催化剂的技术水平有了更高的要求，不仅要具备催化剂原有的性能，而且还要能够满足绿色环保的生态要求。要想培养学生的创新能力，就需要进行大量的实验，通过实验才能够对理论知识进行检验，然后对实验设计进行改进和完善。为了给学生提供更好的实验环境，学校应该开放实验室，不仅是在专业的课程教学期间开放，而是应该全天候向学生开放。在条件允许的情况下，为化学实验提供充足的实验用品。这样学生不仅能够在正常化学实验课程中进行实验，而且还能够在业余时间进行化学实验。有些学生的思维比较活跃，随时都会迸发灵感，在开放实验室中能够及时检验自己的灵感，有助于对学生创新能力的提升。而有些学生善于以团队的形式进行项目的研究，这样就可以充分利用课余时间进行实验，通过团队合作，不仅能够加强学生之间的沟通交流，拓展个人的思维，而且还有助于培养学生的团队合作能力，这些都是企业对创新型人才的要求。
4校企合作，提高学生实践操作能力
化学工程是一种比较严谨的工作，在化工生产过程中，任何一个环节的失误都可能会对企业造成严重的经济损失或者安全事故，为了让学生能够亲身感受实际工作的状态以及各个岗位的工作内容，高校可以采用校企合作的教学方式。学生可定期到化工企业进行实践，了解化工生产的整个流程，以及每个工作岗位的职责和需要完成的工作内容。学生在亲身体验之后，能够对化工生产有更加深刻的认识，在以后的实验教学中会更加严格要求自己，同时有利于学生发现自身存在的不足，然后有针对性的改进，不断的完善自我。学校还可以邀请企业中优秀的技术人员到校为学生进行讲座，技术人员不仅具有扎实的专业知识，而且有丰富的工作经验，这种讲座会更加贴近实际，有助于学生快速提升。化学教师也可定期到企业中体验，了解先进的工艺技术和新材料，然后有针对性的调整教学内容，这样学生就可以及时了解化工产业的最新动态，有利于毕业后快速进入工作状态。通过校企合作，可有效提升学生的实践操作技能，为创新型人才培养打下良好的基础。
5结束语
创新型人才的培养是一项系统而复杂的工程，对教师而言是一种严峻的考验。尤其是对于化学专业而言，某项工程的完成需要经历多次的实验和失败才能够获取最终的成功，这需要学生具有严谨的工作态度，优秀的团队合作能力，良好的组织协调能力，具有前瞻性的创新能力。所以教师应该根据市场的发展动态，适时的调整教学模式，以全面提升学生的综合素质为目标，为学生将来走入社会提高核心竞争力。
参考文献
[1]赵宪宪.高校化学教学中学生创新能力培养的必要性及策略研究[J].科学咨询（教育科研），2018-09-10.
[2]樊红霞，柴成文，顾聪，钱维兰.借鉴慕课理念，加速高校化学实验室网络平台建设[J].实验技术与管理，2014-11-20.
[3]王兰洁.高校化学实验教学改革及其创新模式研究[J].教育教学论坛，2016-05-11.
作者:罗娟 单位:新疆石河子职业技术学院
