前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微课在高中有机化学教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】微课作为一种以现代互联网技术为基础的新型教学越来越受到大众的关注，对于高中有机化学教学来说，微课的运用能有效提高课堂效率和教师教学质量。
【关键词】微课；有机化学；应用与思考
微课主要是指以教学视频为基础的新型教学方式，其在教学中的运用主要体现在两个方面，一是可以简化教学内容、方便学科特色的表达，二是对于课堂教学的各个环节来说（例如新知识的传授、复习环节等），运用微课的方式可以起到很好的辅助教学作用。
一、微课应用在高中有机化学教学中的必要性
1.高中有机化学教学现状的必然要求
高中有机化学描述了许多有机化合物的结构及性质，相对抽象的内容，让不少学生理解和掌握起来较为困难。受传统教学理念的束缚，大多数教师在课堂教学时采取的是以自身滔滔不绝地讲授、学生被动接受知识的模式展开，这无论是在新知识的传授上还是在课堂复习环节中，学生学习的主体地位没有被充分重视，同时对于教师讲到的许多关键知识点也常常被学生们忽略和遗漏，在这种情况下，通过微课教学补充，不但可以使学生在学习过程中更加明确自己的薄弱环节还可以为师生之间的沟通和交流获取更多空间，在提高学生学习的主体地位同时，更好地进行因材施教。例如：在苯的结构性质教学中先让学生通过微课了解苯的大键形成，理解苯环中的碳碳键既不是单键也不同于双键，而是介于二者之间的一种特殊的键，从而在学习苯的性质时就容易掌握了。
2.丰富知识，提高学生学习兴趣的必然要求
微课以互联网技术为依托，不同于以往的教学模式，其包含丰富的学科知识和内容，使得学生可以无障碍地在海量学习资源中进行挑选和浏览，在基本理论知识的学习过程中逐渐体会到学科知识的丰富性和多样性，提高学习的兴趣和积极性；微课的教学模式不仅可以满足教师在教学过程中随时运用，辅助教学，达到寓教于乐的基本目的，还可以在课下满足学生足不出户便可自由学习、跟上教师的授课进度和要求，这在提高教学效率的同时将逐步解决师生之间信息不对称的问题、优化教学机制，促进学生学习能力的提高。
二、微课在高中有机化学教学中应用的可行性意见
1.针对数学难点问题进行微课教学
突破难点教学是微课设置的一项重要目标，也是提高课堂教学效率的一项重要手段。在实际教学过程中，由于课堂时间的有限，以及每个学生的学习能力和基础参差不齐等原因，教师无法将每个知识点都讲得那么面面俱到，更无法使课堂上讲授的知识难点和重点被每位学生无障碍地接受，在这种情况下，利用微课手段设置课堂的复习环节能很好地解决这一问题。教师在了解学生学情的情况下，设计出有目的性的微课，让它兼具典型性和难度适宜性，帮助学生在一定的认知基础上学习。例如，在讲到“对有机物的鉴别与鉴定”的时候，笔者在教学实践中发现学生学习的难点就在于对种类繁多的有机物的性质认识以及各种实验的先后顺序把握不当的问题，缺乏对掌握知识运用的灵活性和变通性。针对这种情况，首先教师可以根据已拟定的教学进度将各种基本化学物质以及实验鉴别的理论知识点介绍给学生，其次在教学中利用微课把有机物的各种官能团进行比较，从而辩清不同种类物质的性质差别，既有利于让学生树立结构决定性质，性质体现结构的科学理念，又可以储存丰富的、与章节内容相关的基础知识，学生在梳理完各个基本理论知识点之后，再通过一定的题目练习，就能逐渐提高运用所学知识进行答题的能力。
2.注重留出学生自主学习的时间
教学的根本就在于坚持学生的主体地位，培养学生自主学习的能力，利用微课的教学方式，在课堂上留出足够的时间让学生独立思考，对已学的知识进行消化吸收。教师可在对教材和学情深入分析的情况下制作不同的微课视频，然后要求学生结合自身情况自主地进行学习，例如，在有机合成反应的教学中，由于涉及碳骨架的构建，官能团的引入与转化，运用到的化学反应多，教师可以先将学习中可能遇到的困难分类别整理好，微课设计从如何增长或缩短碳链，并在碳链上引入卤素原子、羟基、羰基等官能团入手，形象直观。这样既可以有效提高学生自主学习能力，又能帮助他们解决学习中遇到的困难和问题，充分节省时间、提高教学效率。在微课的制作过程中教师还应当十分注重内容和形式的多样性和趣味性，在基本理论知识点的制作中加入一些与之相关的图片、视频、小故事等内容，如学习苯的知识时，介绍苯的结构发现，学习醛基时，介绍生活中的甲醛危害。在形式上可以用班级QQ群、微信群等作为平台，定期进行学习资源的更新。这样既能体现教师教书育人的基本理念，也能通过这种方式提高学生的学科素养，一举多得。如何在高中有机化学教学中更好地发挥微课的功能是一项系统而又复杂的工程，它需要学校、家长、教师以及学生等多方主体的积极配合和参与，尤其是对于广大化学教师来说，更需要以实事求是、与时俱进的精神不断探索和创新。
【参考文献】
[1]于景怡.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].课程教育研究，2018（01）:176-177.
[2]沈素芳.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].科普童话，2018（02）:48-49.
[3]纳丽.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].新课程（下），2017（12）:162.
作者:陈康 单位:福建省邵武第四中学
