前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的中职学校化学教学模式改革，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：化学教师要根据学生的学习特点和认知结构，灵活运用科学的教学模式，营造良好的课堂教学氛围，提高学生的化学学习兴趣。要注重恰当的定位，引导学生树立正确的学习动机；注重优化教材，使教学内容源于自然，贴近生活；采用多样化的教学形式，符合学生的认知规律；采用现代化教学手段，提高课堂教学效果。
关键词：中职化学；化学与生活；教学模式；教学效果
随着新课改的深入推进，化学教学模式也在不断完善之中。化学教师应该依据学生的学习特点和认知结构，灵活运用科学的教学模式，要打破传统以教师为主体的一言堂模式，营造良好的课堂教学氛围，提高学生的学习兴趣。下面结合教学实践，对中职学校化学教学模式的改革进行探讨。
一、注重恰当的定位，引导学生树立正确的学习动机
学习心理学认为，学生的学习主要受学习动机的支配。如果教师找到激发中职学生学习动机的方法，组织有效的课堂教学，就能促使中职学生积极主动地进行学习。学习动机一旦形成，它就会贯穿学习活动的全过程。因此，化学教师要注重恰当的定位，引导中职学生树立正确的学习目标。要引导中职学生思考“学校为什么要开设化学课程、学习化学对未来的工作和生活有没有用”等问题，深化对化学课程的认识，从而增强学生的学习动机。例如，针对“学习化学对未来的工作和生活有没有用”这个问题，教师可以通过“生活中的化学”等专题讲解，引导学生从化学的视角观察衣、食、住、行各个方面，让学生自己得出结论：生活离不开化学。同时，教师还可以结合不同专业的教学内容，给学生介绍“塑料成型专业与化学”“电机与化学”“计算机专业中的化学”等知识，让学生通过学习明白：化学知识与未来工作联系紧密。要让学生最终认识到：化学科学素养是未来公民所应具备的基本素养。
二、注重优化教材，使教学内容源于自然，贴近生活
优化教材的目的，是让学生更加系统地掌握化学知识。教师应该针对中等职业学校化工类教学大纲、中职学生的学习情况，对化学教材进行适当的加工和组织，使自己所教授的知识符合学生的认知逻辑。化学这门学科是从自然和生活中而来的，因此，化学教师应该让教学内容源于自然，贴近生活，提高学生的化学学习兴趣。例如，“珠宝中的化学”“化学福尔摩斯探案集”“化学与璀璨烟花”这些内容贴近生活，学生乐于接受。学生在学习过程中需要不断查阅各种化学资料，教师要及时帮助，指导学生完成任务之后进行班级内的展示与讨论，加深对化学理论知识的了解。这样的设计，符合学生学习习惯，能让学生在学习的时候深入思考，变被动接受为主动探究。
三、采用多样化的教学形式，符合学生的认知规律
传统的化学课程教学，往往采用“一根粉笔一堂课”的形式，教科书是学生学习学科知识的主要媒体。但随着现代信息技术的快速发展，以及学生对知识的需求，教材还应该具有更广泛的含义，即包括教科书、科普杂志以及网络上的相关知识等。因此，教学形式也应该随之发生变化。如果教师思维固化，仍然采用传统的教学形式，则学生很难接受。（1）注重联系实际，正确引导学生。结合实例进行教学，能够提高学生的学习兴趣。现在对于化学的负面报道较多，如某种食品添加了对身体有害的化学合成物。部分学生看到这类新闻的时候，内心可能认同一个片面的观点———化学是不好的，对人类生活有害。因此，化学教师要结合实例，把“化学科学无时无刻不在为人类的生活做出自己的贡献”这个信息潜移默化地传达给学生。经过这样的知识普及，化学在学生心目中的地位会逐渐提高，学生学习化学的兴趣也更加浓厚。（2）弱化理论，注重应用。考虑到中职学生今后的工作一般不涉及化学理论研究，而更多地侧重于理论知识的实际应用，教师在化学教学中应该重新整合教学内容，简化理论推导过程，强化知识的应用。（3）学以致用，内化知识。化学课程教学一般有三个层次：一是在课堂上机械地讲解，让学生死记硬背化学方程式和化学理论知识，二是让学生在实验室里进行实验，增强学生的记忆，三是师生共同做实验，解决生活中的实际问题。显然，第三个层次更有利于提高学生的学习效果。例如，在讲授离子的性质时，教师要引导学生自己设计实验检测工厂的废水，并设计实验净化生活污水。当学生可以用明矾净化污水的时候，他们对所学知识的理解就会更加深刻。
四、采用现代化教学手段，提高课堂教学效果
在中职学校化学课程教学中，教师要注重采用现代化的教学手段，创设生动的教学情境，提高课堂教学效果。例如，教师利用多媒体技术可以把学生不易理解的微观理论知识形象具体地展现出来，使复杂的知识变得通俗易懂，深化学生的认知。教师也可以一边使用板书用准确的语言进行讲解，一边使用多媒体进行恰当的演示，这更利于学生对化学知识的准确理解。总之，教学有法，教无定法，贵在得法。中职化学教师要根据学生的学习特点和认知结构，对化学教学模式进行积极的改进和创新。要灵活运用科学的教学模式，营造良好的课堂教学氛围，提高学生的化学学习兴趣。
参考文献：
[1]蔡效猛.改革化学教学模式提高中职生职业技能[J].职教通讯,2015(36).
[2]林心炜.改进教法提高中职化学教学的有效性[J].福建教育学院学报,2012(04).
[3]欧妲.翻转课堂教学模式在中职化学教学中的应用[J].广东职业技术教育与研究,2016(02).
作者:顾敏 单位:江苏省高港中等专业学校