前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的微信平台在医学生物化学教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】信息技术的迅猛发展，在教育方法改革的方面起到了举足轻重的作用，也让传统的填鸭灌输式的教学方式弊端日益显露。传统的课堂教学由于不能满足学生的需求，已经逐渐僵化，单纯课堂上的知识容量对学生来说也是远远不够的，因此，将知识信息化未来教学模式改革的大势所趋。既可以拓展学生的视野，也可以作为必要的辅助教学手段。微信平台就是一个良好的载体。本文在探讨微信平台优势的基础上，探索微信平台和医学中生物化学科目的教学方式融合之路，争取起到抛砖引玉的效果，吸引业内人士共同出谋划策。
【关键词】微信平台；医学；生物化学；教学
1引言
医学专业学生绕不开生物化学这门课程，作为医学中一门至关重要的基础课程，生物化学在帮助学生从分子水平理解生物体的分子结构功能、遗传信息传递，进而探究生命本质现象方面，有重要的启发意义[1]。对学生更深入的专业课学习有着重要的、承上启下的作用。但是这门学科的课程容量相当大，知识点也相对零散，既枯燥又容易忘，因此学生学习的积极性相当有限，无形中给具体的教学工作增加了很多困难。近年来，信息技术的发展背景下，让接收信息的终端越来越小，也越来越趋向智能化，基本上现在的学生都是人手一部智能手机，这就为传统教学方式的改革提供了新的平台和契机。手机里的微信软件由于是一款操作简单，重视交流的社交平台软件，所以受到大学生的青睐，在大学生群体中的应用程度较高。所以，将生物化学学科和微信平台相结合，实现教师在线答疑，学生在线交流，从而调动学生学习兴趣，增强主动性，就成了生物化学教学的新方向。
2现阶段生物化学教学中存在的诸多问题
生物化学学科的特点在上文已经提到，知识点的体系相对薄弱，再加上理论知识相对枯燥，内容相对抽象，所以学生理解程度和感兴趣程度都不太高。很多大学由于师资力量的限制，生物化学授课时都采用合班教学的方式，一个教师要面对数量庞大的学生群体，没有足够的精力去照顾每一个学生的基础和接受能力的不同，因此因材施教就成了缘木求鱼的奢望。授课的方式也偏重于理论授课，很多时候都是教师的独角戏，导致学生参与程度和互动程度都不高。但是科学是随时代动态变化的，生物化学领域也是一样，知识更新换代的速度远远超过教材和教学方式改革的速度[2]。而且，由于生物化学的理论知识是揭示生命现象规律的，因此书中的内容概念是相对抽象的，学生在现实生活中极少能接触到实例，也没法用肉眼直接观察反应过程和结果，所以导致大多数学生在生物化学学科的学习效果并不好。加上理论知识看似松散，但实际上联系都很紧密，学生只要一个地方不懂，就会影响相关知识点的理解和学习，因此，往往一石激起千层浪，一个问题接着一个问题，这就给教学过程带来了客观的难度，也是传统教育方式亟待改变的客观需求。
3微信平台的优势
以微信为代表的线上社交平台是信息技术迅猛发展的必然产物。当线下满足不了人们的交流需求时，人们的目光就会转向线上，从而让线上变成现实生活中交流的辅助平台。微信平台是腾讯公司近年来在微信原有基础上开发出的功能模块，让信息交互过程更加完善，实现对语音、视频、文字、图片等信息的实时在线传输。开辟专门的微信公众号，还能像目标用户定时定期推送信息，实现一对多的传播模式[3]。如果将这种传输交流模式和生物化学学科的教学方式结合到一起，那教师讲授课程的地点就不仅局限在课堂上，完全可以将每节课的教学资料在微信平台上，向学生推送，供学生查阅。也可以建立专门的导航窗口，让学生根据自己喜欢的教学内容，从而全面提升学习的主动性，激发学习兴趣。微信平台注重在线交流的特点刚好可以弥补传统教学的劣势。传统教学方式由于实际情况限制，必须进行大班教学，这样就无法进行一对一的指导和答疑。而微信平台刚好让学生随时随地对老师进行线上提问，而老师也可以第一时间将问题的答案反馈给学生，让问题得到迅速解决。当然，如果老师看到一个重点问题许多人共有的，老师可以专门写出答案，形成一篇文章推送给学生到微信平台上，让师生之间形成良好的讨论氛围。这样就形成了师生之间良好的交互模式，也因此去除了传统教育的种种弊端。
4微信平台在生物化学教学中的应用设想
微信平台在学生中的推广是相对容易的，但是养成定期关注平台公众号的习惯却不是件容易的事[4]。应该一步步培养学生的关注习惯，具体实施方案可以这样做：（1）申请专门的微信公众号，在上课前用幻灯片向学生展示公众号的二维码，让学生扫码关注。（2）公众号的运营方面应该将生物化学学科的重点章节拣选出来，在公众号写出专门的文章进行推送。另外涉及到生物化学的课外背景知识，公众号应开辟专栏整理写作，这样学生布置可以拓宽视野，还可以激发学生的学习兴趣，见识到书本之外的世界。微信平台应该记录学生浏览量最多的章节做出详细的汇总，一方面可以积累运营微信平台的经验，知道学生的喜好体现在哪里，而且相类似的内容可以尽量增加推送次数，侧面证明了学生的关注点[5]。平时的作业，考试成绩等，微信平台应该提供相关的链接供学生查阅，让学生能够方便应用。针对每一篇文章，微信平台应该专门开辟后台评论，并且定期挑出精选评论。如果有评论问出了大家共同的问题，微信平台应该予以重视，对该问题作出专门的回答。这样就形成了微信平台和学生之间的良性互动，让学生可以通过平台实现在线解答问题。
5结语
生物化学是医学中一门概念抽象的学科，也是学好医学的基础学科，对于学生来说意义重大。在传统教学方式显露弊端的前提下，学校应该转变思路，让学生利用熟悉的微信平台，实现和老师间的交流，让生物化学尽可能为医学为生命服务，让信息技术真正为人服务。
【参考文献】
[1]郑君芳，贺俊崎.微信平台在生物化学教学中应用价值的探讨[J].继续医学教育，2016(6)：58-59.
[2]宋岚，周芳亮，程莉娟，等.微信公众平台在医学生物化学形成性评价体系中的应用[J].基础医学教育，2018(1)：58-61.
[3]段正秀.微信公众平台在护理专业生物化学辅助教学中的应用[J].卫生职业教育，2016(11)：51-52.
[4]林先刚，刘长安，朱洁.微信平台在临床专业《生物化学》教学中的应用研究[J].继续医学教育，2017(4)：22-24.
[5]杨加伟，程小玲，欧刚卫.微信平台云板书在医学生物化学教学中的应用[J].基础医学教育，2016(12)：1016-1017.
作者:张洁 单位:运城护理职业学院
