前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中音乐个性化教学研究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：
高中音乐个性化教育教学是新课程改革的一个重要的内容，并要求以学生为主体，将学生在音乐学习中的参与度当做重要的教学对象，在高中音乐教学中，教师应当充分考虑到学生的个性，关注个别学生的发展，个性化的教学是一种新型的教学理念和教学方法，对于高中生来讲也有了更高的要求。高中生需要有一套属于自己的学习方法。良好的个性教育也正是检验素质教育是否成功的重要指标，高中音乐个性化教学是音乐教师在掌握科学教学理论和教学方法的前提之下，在教学过程中不断总结出来的。本文就将针对目前高中音乐个性化教学中存在的问题进行了研究。
关键词：
高中音乐；个性化；研究
所谓的个性，指的就是学生在先天基础上，在受社会的影响之下而不断形成的只属于自己的一套个性特色体系，我国古代教育《论语》可谓就是最早的个性化教育的体现，孔子在《论语》中强调应当因材施教，并且根据学生不同的特点选取不同的教学方式，鼓励学生能够有不同的思考方式。17世纪捷克的著名教育学家夸美纽斯曾经提出了“班级授课制”的理论，但是就目前的教学现状来看，这种教学方式呈现出统一化和同步化，严重制约了学生个性的发展，因此，我们应当提倡学生加强进行个性化的学习，教师应当进行个性化的教学。
一、个性化教学的内涵
所谓的个性化教学，就是能够在教学过程中充分以学生为主体，充分尊重学生的主体地位，挖掘出每一位学生的潜能，促进学生自身个性的发展和进步。教育的目的就是让每一位学生都能得到发展，所以，教师在进行教学的过程中应当充分遵循教学规律，尊重每一位学生心理感受和学习兴趣，以学生为主体，重视学生在课堂上的参与度。我们可以从以下几个方面去理解个性化教学。
1.个性化教学是社会发展的需要。
教育教学随着社会的进步而不断得到发展，所以，教育是受到社会影响的，教育应当服从社会的需要，为社会培养成符合要求的相应人才，它也正是人类社会发展到一定阶段的自然产物。随着社会的不断发展和经济的不断进步，通过教育所培养出的人才也呈现出多样化的特点，这也正是为了满足社会多元化的需要。
2.个性化教学是教育个别化的趋势。
传统的班级授课制教学方法对学生个体的发展造成了一定的限制，班级授课制过于强调班级内部成员的步调一致，学生个性化品质在班级的不断发展中也受到了侵蚀，所以，个性化的教学成为现代教育教学的重要组成部分。
3.个性化教学是个体发展的需要。
每一位学生之间都存在着巨大的差异性，心理品质也不可能趋同，所以，教师就需要针对每一位学生的特色和不同的心理品质来制定符合学生发展的教学方法，以此来达到最佳的教学效果。
二、个性化教学在高中音乐教学中的实施策略
（一）更新传统教学观念，树立个性化教学思想
想要创建个性化的教学方式，教师首先就需要更新传统的教学观念，树立个性化的教学思想，那么，教师又该怎样更新自身的教学观念，树立个性化的教学思想呢？笔者认为应当从以下几点出发：
1.加强自身调整，做到“知心”。
教师首先就需要了解到每一位学生的内心，并了解他们之间存在的差异性，对每一层次的学生都充满信心，并对他们的成功给予爱心，让所有的学生都能感受到教师的耐心，尤其对于后进生而言，教师的每一份耐心都会对他们从产生很大的影响。
2.转变教学思想，增加鼓励。
教师应当在教学思想上也有一定的转变，每一位学生都渴望得到教师的鼓励，所以，教师要坚持鼓励性原则，帮助不同层次的学生解决问题，提高学生的学习积极性和学习兴趣，真正将个性化的教学应用于音乐教学中，这不仅能够帮助教师顺利的开展教学工作，还能够有效避免学生在音乐课上因为个性的差异而带来的问题。
（二）尊重学生的个性化，关注个别学生的发展
高中音乐教学中，教师应当正确科学的掌握教育教学的方式和方法，在课堂上多给学生鼓励，增强学生的成就动机，并通过各种有效的手段，最大程度的激发学生的学习兴趣和求知热情。课堂之上，应当最大可能的保证每一位学生的个体发挥，尽可能多的为他们提供成功的机会，让学生在课堂上感受到成功的喜悦。个性化教学最重要的就是能够找到学生的闪光点并加以鼓励，激励性的表扬对学生的学习效果影响巨大，虽然很多学生的优点十分微小，但是对于学生来讲却意义重大。另外，教师也应当对相关的教学信息进行及时的反馈，积极引导学生对自己的学习结果进行总结，从中找到成功的方法。充分把握每一位学生的特点是教学的关键点，教师要做好课堂教学工作，因人而异的提高学生的学习效率。
（三）发挥学生主体作用，发展学生的个性特点
高中音乐课堂教学的过程中，教师应当正确的处理好师生之间的关系，在充分发挥教师主导作用的同时还应当充分发挥学生的主体作用，在教师实践教学的过程中，教师要利用灵活的方法去调动学生主动学习的兴趣，让他们杂音乐学习的过程中加强主动参与性，将传统的“教师强制教”转变为“学生主动学”。这样一来，学生的主体地位就被不断地建立起来，原来以教师为主的课堂也将逐渐变为以学生为住，只有充分的调动学生的学习主动性，才能最大程度的激发学生的个体性特征，才能更大的激发他们的潜能。
三、结语
高中音乐个性化的教学是社会发展的需要，也正是现代教育中个性化教学的趋势所在，教师要在这个过程中充分的发挥学生的个性，让学生的学习变得更加主动。个性化教学是高中音乐教学的大趋势，音乐教师应当跟上脚步不断推进个性化教学。
作者：魏军 单位：江苏省泗洪县兴洪中学
参考文献：
[1]刘一.普通高中走班模式下音乐教学管理问题研究[D].鲁东大学，2013.
[2]郭启发.谈高中音乐教学中的个性化教育[J].艺术教育，2009，10：49.
[3]李波.新课程观下普通高中音乐教学中学生学习方式转变的探究[D].首都师范大学，2007.
[4]崔晓星.高中现当代诗歌个性化阅读教学研究[D].南京师范大学，2014.
[5]杨立.现代教育技术在高中音乐新课程教学中的应用研究[D].华中师范大学，2008.
