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一、个性化的单词记忆方法
对于高中英语学习来说，学生不仅要在学校的各项考试中取得好成绩，最关键的是要为将来的高考做好充分的准备。因此，很多学生精神处于高度紧绷的状态，导致其在学习的过程中效果不是很理想。特别是在英语单词的学习中，由于高中英语的单词量很大，学生在记忆这些单词的时候压力很大，甚至有的学生没有摆正心态，导致他们记了半天的单词最后因为紧张和烦躁的心情而几乎忘光，这样既浪费了他们宝贵的学习时间，又没有达到理想的学习效果。针对这个问题，高中英语教师要掌握学生的学习心理，再根据需要记忆的单词来想办法让学生对新单词有更加深刻的记忆和理解。个性化的单词记忆方法就是教师根据学生记忆单词的难点，来制定有针对性的教学办法，不仅要让学生能够将单词记住，还要培养学生主动记忆单词的兴趣。
例如，在学习北师大版高中英语教材第一单元的阅读部分中，教师在带领学生进行正确的单词发音和朗读之后，设计了让学生将单词“写”下来的环节。因为英语课程的学习要求学生在听说读写方面都能够熟练掌握，所以教师要有意识训练学生这几个方面运用英语的能力。教师让学生利用新学的英语单词组成一段短文，以小组探讨的形式动手书写出来。让每个小组成员之间共同参与，共同探讨，一起写出一篇新的短文。各个小组书写出来的短文都各不相同，但是都要将新学的单词用进去了，然后各组之间将短文向全班同学展示，挑选出和Reading部分文章的风格或者是主体最为类似的一篇，并在全班同学面前进行表扬。这种方法充分锻炼了学生听说读写各方面的能力，还让学生充分发挥了创造性的思维，有利于激发学生学习英语的兴趣。
二、个性化教学方法
在高中英语个性化教学中，个性化的教学方法能够有效激发学生学习英语的兴趣，并在参加活动的过程中，不自觉地进入了新的知识点的学习中，最主要的作用是学生能够慢慢培养出主动学习的习惯。很多高中学生都觉得平常的学习较为枯燥，假如英语课程没有新意，那么学生就不可能有很好的精神状态面对英语学习。因此，创新个性化教学方法，在课堂上不时地展开一些竞赛性的有趣活动，这将有利于激发学生的英语学习兴趣，从而提高学生学习英语的效率。
例如，北师大版新课标高中英语必修一教材Unit1的课文学习中，教师可以根据课文的主题，在课堂的开始让学生自主发言，使用英文表述出自己对将来生活的希冀。在这个问题中，学生可以无限延伸自己的想法，甚至可以说出自己未来的职业定位或者是未来的生活定位等，这都能够充分引发学生的思考。每个学生对于自己的未来都会有不一样的希冀，教师在教学这个课文的之前，可以利用这个机会了解学生的想法，还能鼓励他们为自己的梦想而努力学习。另外，这个问题能够直接和Lifestyles这个主题相连接。
三、个性化评价
个性化评价指的是教师对于学生表现情况的评价过程。在个性化教学的背景下，教师对于学生的评价也需要使用个性化的方法来实现。高中学生虽然在心理方面已经接近成熟，但是教师的评语依旧是影响学生学习激情的重要方面。因此，在高中英语的个性化教学中，教师需要使用恰当的个性化评价方法，培养学生自主性。例如，教师在让学生朗读一篇课文之后，在进行评价的过程中，教师首先需要将一些发音方面的问题指出，之后还需要说出一些鼓励的话来做一个总结。这种评语可以是：你表现得很好，老师希望下次叫你起来朗读的时候，你能在这个基础上更近一层。值得提出的是，教师在对每个学生进行点评的时候，应该要一直保持着微笑的表情，这对于每个学生来说是最好的评语。
四、结语
对于高中学生来说，高中英语的学习已经具备了一定的难度，学生在学习过程中难免存在以上各种问题，再加上学习的巨大压力，他们很容易在情绪上产生波动，不利于学习的进行。笔者主要分析了高中英语个性化教学中具体实践，为促进高中英语的学习提供相关的建议。
作者：谢丽京 单位：福建省南安市国光第二中学