前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的初中语文个性化教学论文，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.初中语文作文教学的弊端
在我国的作文教学之中，存在着很大的一个问题就是学生写作文被教师越俎代庖。正常的写作教学之中教师应该发挥着指引、指导的作用，教师为学生的写作做一定的辅助功课。学生是写作思路和写作方法以及情感表达的主体。但是在我国的作文教学之中，教师往往过多的干预到学生的写作之中，不仅对学生抒发情感的方向和写作的方式做了硬性的规定，甚至在作文中的行文句式进行了限制。学生写作成了对教师意志的执行而不是自己情感的表达。这样的教育模式下，大多数学生对此浑然不知，对教师的教导照搬执行，而没有想过教师的教育方式是否与自己的写作意志相违背。学生和教师对写作真实目的的曲解和盲目执行，让写作变成了程序化和工具化的东西。
2.初中语文个性化教学的方法策略
2.1教师提高自身的素质，促进学生的健康发展
作文的个性化教学，首先教师应该意识到个性化对学生发展的重要意义。教师在此基础上要形成独特的教学风格才能更有利于培养学生写作的个性化。教师要先做到这张扬个性之初中语文个性化作文教学研究江苏省滨海县滨淮初级中学杨激风些，就要不断地在学习之中提高自身的素质。教师在提高自身素质的基础之上选择合适的教学方式，在完成教学大纲规定的情况下，可以有侧重的发展自己的教学的方式和内容，形成自己的特色。教师在形成自己独特的教学风格之后，在教学上就更加具有竞争的优势。通过名师我们可以发现，这些名师的教学方式都有自己鲜明的特色。再加上初中这一时期的学生的模仿力很强，教师鲜明的教学特色更容易给他们带来新鲜的感觉，更有直观的冲击力。学生在教师的影响之下，更容易形成自己的特色和个性。所以说，教师的个性化发展有利于促进学生个性化的发展。
2.2重视学生在学习过程之中呈现出的个体化的差异
新课标要求特别重视学生学习的过程而不是单单强调学生学习的结果。传统的教育方式就是仅看学生的学习结果而忽略过程对学生学习的重要性。这种方式是与教育的本质相背离的。因此。教师要改变这种不良的教学指导思想，重视学习过程对学生人格情感的塑造过程。学习过程的重视有利于培养学生优良的学习习惯和掌握科学的学习方法。个性化写作的教学则更应该重视学生的体验过程而不是结果。学生在写作的过程是学生对周围事物所产生的真情实感的表达。每个人对事物的情感表达是不一样的，会产生个体化的差异。教师要尊重这种个体化差异的体现，鼓励学生形成自己独特的认知风格，教师也要用自己的人格魅力去影响学生形成独特的风格。教师教育的着重点要从学习结果向学习过程中学生的身心发展转变。
2.3抓住学生的写作优点，激励学生进行创作
激励是鼓舞学生学习的一种非常有效的方法，被激励者感受到成功的乐趣会更加投身于寻找成功的道路中去。初中阶段的学生更需要教师为他们加油鼓气。教师在进行对学生的写作指导中，要仔细的阅读学生的作文，从作文中寻找小学生的特色和优点，并对闪光点予以表扬，传统的作文教学中，作文的好坏有统一的尺度去衡量。这是一种不科学的评价标准，学生的作文的好坏是没有统一的标准的。对于学生任何一点小的发光点，教师都要进行鼓励。将学生转化为写作主体的过程中，学生的作文必定会产生各种各样的创作角度和写作思路。教师针对不同的风格，最重要的就是鼓励学生说真话，抒真情。尊重学生在作文中呈现出的创造性，教师要用学生的角度去审视学生的观点和看法，切不可用固定的思维去打击学生的新兴角度。
3.小结
初中语文教师要注重个性化发展对学生个体的重要作用，不断通过加强自身的素质改进教育方式来促进学生的个性化发展和全面的发展，为语文教育事业的进步做出自己的贡献。
作者：杨激风 单位：江苏省滨海县滨淮初级中学