前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中数学复习课个性化教学策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：如今随着教育的不断改革和发展，素质教育的实施，向教师提出了更高的要求，其教师的教学理念以及教学观念需要彻底的改革和发展。过去传统的灌输式教学难以满足当今学生和教师的需求。新课程明确指出教师要以学生的发展为宗旨，注重学生的个性化发展教育。当今新课程的改革给了学生轻松的学习氛围，让学生在信息化环境下个性化学习是当今教师所要考虑的问题。本文将对信息化环境下高中数学复习课个性化学习的教学策略进行分析和探讨。
关键词：信息化环境;高中数学;个性化学习
由于现今的高中数学知识相对比较多，而这些知识既独立又紧紧的联系在一起，学生在复习期间就是要将这些数学知识进行有效的整合，从而提高学生的综合能力。而以往的传统复习课中，教师往往对知识点进行整理，将知识归纳好，如今高考难度在不断的上升，灌输式以及讲授式教学难以满足学生的需求，对此教师如何利用好信息化环境，实现高效课堂，成为当今高中数学教师的难题。下面将以《复数的运算复习课》为例，将从课前、课中以及课后探讨教学策略。
一、课前数据统计，促进个性化教学
由于每一位学生具有一定的差异性，在智能方面各有各的不同，这就造成了许多学生的学习方式以及学校类型不同。而追究到底，主要的原因还是在课堂教学上，教师因让每一位学生从各自的最佳切入点进入到学习状态当中。这个时候，课前的预习起到了重要且关键的作用。在过去的数学课堂中，其预习的效果极差，尤其是在高中繁忙的课程中，学生没有太多的精力花在预习每一科目中，尤其是在数学这一门课程上，数学是一门容量比较大的学科。教师在上课的过程中会将知识点一笔带过后直接进入到讲解例题上，这就导致了许多学生无法跟进教师的节奏，甚至一些学生过于自信，从而导致整堂课的复习效果大打折扣。对此教师可通过设置前侧的方式达到目的。设置前侧可让学生对知识点进行掌握，同时教师也可通过数据的统计从而了解本班学生的学习情况。例如教师在复习到复数时，设置前侧的内容就包括了第一课时以及第二课时，且选择题中的前6道题往往都是必须要掌握的知识点，而教师通过作业平台从而了解到学生的基本情况以及完成情况。教师通过数据的掌握根据每一个班级的情况采取不同的讲解方式。通过信息统计平台，教师可在当天晚上了解到学生的总结，并选择具有代表性的学科在课堂上展示和讲解，这样能够让学生明白自己学习中所存在的不足之处，能够达到因材施教的效果，使得学生的复习更具有针对性。
二、课中数据反馈，提高教学效率
如今随着信息技术的不断发展，智慧校园逐渐的在校园中广泛的应用起来。智慧课堂的个性化教学已然成为了当今高中学校课堂教学所选择的目标。何谓智慧课堂？智慧课堂是一种能够感知学习情景，能够将学习资源进行共享。能够根据学生的学习情况提供学习资源，促进学生的个性化学习，教师利用智慧课堂能够有效的提高课堂复习效率。例如：在《复数的运算复习课》教学设计中，其练习以及练习的讲解异常的重要，且必不可少。教师要如何将不同层次的学生在课堂上都能够引领达到目标是当今教师所苦恼的问题。而智慧教室则解决了这一问题。教师首先可设置5道双基自测，而通过智慧教室的统计功能，从而了解到学生掌握基础知识的能力。若有学生做错，教师可向其学生提问，这样能够让学生又好又快的完成双基问题，同时也能够让教师了解到真实情况。其次教师可设置一些高考中比较常见的例题，并通过智慧教室的功能，向学生展示解题的方法和技巧，这样做的目的可有效减少了时间，大大的提高了复习效率。最后教师可让学生对考点进行总结，通过不同层次题目的设置，从而能够提高不同层次学生的能力。
三、课后微课学习，因人而异促实效
如今随着信息化技术化的发展，微课在信息技术的发展下应运而生，逐渐的在课堂中普及。微课是以视频的方式，将所有的知识点浓缩起来，通过短短的几分钟，从而达到教学目的，学生通过电子智能设备，随时随地可下载视频进行观看，学生在观看的过程中也能够查漏补缺，同时也能够让学生合理的利用学习资源。例如在《复数的运算复习课》中，根据以往的试卷中得出，复数的运算在高考过程中难度不大，且一部分学生在课堂中也能够掌握学习知识点以及解题的各种方法。由此教师可根据学生的情况将所有的例题制作成只有几分钟的微课，学生通过自身的情况选择教学课程。同时教师也可将思考题的讲解综合起来制作成微课。这样能够缩减了时间，也能够让不同层次的学生提高复习效率。总而言之，随着信息化的普及以及应用，许多信息化辅助教学课堂平台越来越人性化，对此教师可通过这些平台了解到学生的学习情况，实现学生的个性化教学，教师要不断的提高自身的能力，勇于创新，做到因材施教，善用资源。
参考文献：
[1]陈晶磊.信息化环境下高中数学复习课个性化学习的教学策略研究———以“复数的运算”复习课为例[J].福建中学数学,2017，3(11)：78-79.
[2]宁跃辉.基于信息化环境下高中数学高效课堂教学策略探讨[J].新课程•下旬,2017，2(3):89-89.
作者:章长红
