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【摘要】政治一直是一门重要的学科，学好政治不仅是学生考试要求，更是当今社会的要求。高学历人才犯罪率的上升为我们广大政治教师敲响了警钟，政治教学方式需改革，特别是我们高中政治教师。高中生毕业后面临更广阔的世界，也更容易因为淡薄的法律意识犯下不该有的错误。因此，我们高中政治教师在提高学生政治成绩的同时，也要思考如何提高学生个人政治素质。生活化教学是当下政治教学最有效的途径。本文，我与大家分享如何通过生活化教学提高高中生政治成绩、提高学生政治素质。
【关键词】高中政治；生活化教学；提升教学质量策略
政治是一门抽象的学科，很多高中生对于高中政治的学习手足无措，广大高中政治教师在教学过程中也不知从何下手。越来越多高材生犯罪的现象，值得我们高中政治教师深思。一个学生的政治素质的高低决定这个学生的人格高度，因此，如何加强法制教育，提升政治教学教学质量，让高中生树立正确的世界观、价值观做个遵纪守法的现代化人才值得我们广大高中政治教师深思。
一、法律生活化教学，提高学生法律意识
近年来高学历人才犯罪率不断上升，高学历人才思想道德素质教育开始得到广大教师群体的重视。长期以来，人们把高学历和高素质一概而论，认为读书越多的人做事越有分寸，很少有人会把高学历和犯罪联系在一起。然而，作为教师的我们清楚的知道，并不是这样，法律意识淡薄的学生比比皆是。高学历人才本该站在各行各业的领头主力军中，享受普通人羡慕的目光，然而越来越多的高学历人才利用他们多年来积累的知识，进行着制毒、网络诈骗、非法洗钱等非法活动成为社会毒瘤，让人唾弃。这种现象值得我们广大政治教师思考。我国教材从小学到高中都十分注重学生思想道德素质的教育。然而，当今社会法律意识淡薄的人不在少数。众所周知，政治是一门较为抽象的学科，多数教师在教学时不怎么注意学生的政治实践，这会导致政治教师的课堂教学成为一种空洞的演讲，进而导致学生政治知识得不到落实、法律意识不强。我们广大高中政治教师在课堂教学时应注重学生法律意识的培养，教师可以通过生活实例，进行生活化的法律知识讲解。如，在讲解完全民事行为能力时，教师可以通过分析成年人和非成年人犯了故意伤人罪时受到的不同法律处罚，讲解完全民事行为能力即意味着要对自己所做的行为负全责，进而为学生讲解相关法律知识，鼓励树立正确的法律观念，学会对自己的行为负责，进而形成遵纪守法的好习惯。高中生毕业后面向的是更广阔的世界，也会遇的见更多诱惑以及陷阱，我们高中政治教师更应熟练掌握法律知识的运用，让法律教学生活化让学生更加切实体会法律意识的重要性，促进学生自我完善。
二、政治教学时事化，扩宽学生政治视野
一切脱离实际的教学，都是空谈。我们高中政治教学作为一门生活必备学科，更应该注重教学的生活化。在高中政治教学中，教师应注重时事的讲解，让政治切实走入学生的生活。高中的学习对于高中生来说是一个紧张的过程，多数学生忙于学习，几乎没有观看电视更别说收听新闻了。政治是一门与生活切实相关的学科，在学考时政治时事要占政治成绩测评的百分之十甚至更多。因此，我们高中政治教师应该及时为学生收集时事资料。然而，收集时事资料工作量是巨大的，让学生短时间记下大量的时事是不现实的，这要求我们高中政治教师改善“一堂灌”的传统教学理念，要将时事讲解生活化。教师应善于抓住时事中的亮点，为学生讲解相关的政治知识，加强学生对于该政治知识的记忆。如，我在美国竞选新总统那一段时间，通过与学生分享美国总统竞选进度，为学生讲解了选举权和被选举权的知识，并比较了美国政治制度与我国政治制度的不同之处，鼓励学生通过书籍知识深度了解、剖析美国的竞选。这种时事教学引起学生较为强烈的反映，不仅使高考前紧张的课堂氛围有所减缓、提高了课堂教学质量，还让学生了解了世界正在发生的大事件，让高三学生真正的做到“秀才不出门，便知天下事”。广大高中政治教师应多与学生沟通，带给学生新视角、新视野。政治本是一门抽象的学科，我们政治教师应善于抓住生活中的切入点，适时、适当地为学生讲解有关政治知识，让学生做到学有所用。
三、政治思维教学生活化，降低教学难度
作为高中政治教师，我们可以发现这样一个现象：在高中学习过程中，部分文科生畏惧政治，主要是畏惧几个思维的学习。政治思维教学十分抽象，学生常常分不清辩证唯物主义和唯心主义。教师讲课时常常会引用一些古人诗句来训练学生对这两种思想的辨析能力，然而取得效果并不是很好。此时教师可以考虑用生活实例来讲解思维辨别。如，教师可以拿一支笔做比喻，分别从辩证唯物主义和唯心主义方面给这支笔下定义，然后通过对比辩证唯物主义与唯心主义的不同，让学生总结经验，逐渐深入教学，让学生从不同思维给另一件事物下定义，然后给学生讲解两种思想的发展史，最后再让学生做思维辨别练习。这种由浅入深、由生活入精神的教学方式可以让学生更加轻松的学习政治思维，如果说理论知识是一节楼梯，生活实际即是将楼梯抹成一个斜坡的水泥。我们高中政治教师应善于利用生活实践这一水泥，降低学生学习政治的坡度，提高高中政治教学质量，进而提高学生政治成绩，增加学生法制意识。
四、结语
政治素质是评估一个学生综合素质水平最重要的参考物，有才无德的人是社会，注重高学历人才的政治教育刻不容缓。然而，高中政治有着抽象的特点，部分学生对于政治学习有种畏惧之感，教师应善于运用生活经历、抓住时事亮点使政治教学贴近生活、贴近学生，简单化教学、循循渐进，提高教学质量进而提高学生政治成绩。
【参考文献】
[1]王月霞.高中政治教学生活化的对策[J].学周刊，2016(28):162-163
[2]李志平.基于法治素养培育的高中政治课堂[J].思想政治课研究，2016(3):63-65
作者:马晓刚 单位:江苏省如东高级中学