前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中政治教学生活化策略解析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】高中政治生活化教学指将政治作为背景，通过把握学生的生活阅历和经验，将政治问题和知识实现生活化。在进行政治课教学过程中，将学生作为学习的主体，以学生为主体能使政治教学很好的适应新课程的发展趋势，使政治教学的成效得以提升。在政治教学中将生活化作为一个切入点，需要对其进行不断的加深和强化。
【关键词】高中政治；生活化教学；策略研究
一、高中政治教学实施生活化的原因
生活化教学就有所不同，它不是单纯的、一味的照本宣科，而是将学生所学习的内容具体的结合现实生活的具体事物，这样学生在进行学习时就会感觉很熟悉、很亲切，便可以引导他们积极主动的去学习，学习兴趣被激发。外加之，政治知识联系具体的现实生活，使得学生在看待周围的事和人时可以采用生活化的方式。不仅使得学生能够积极的认识自我，还对学生未来的整体发展有积极的作用。
二、高中政治课堂教学生活化具体策略
1.教学理念要生活化，将教师的整体能力素质提高
在教学的过程中教师是学生的领路人和指导者，教师要将传统的教学中心进行转变，要变为以学生为主，并且这种方式必须要实行。为了能够使得这种方式得以实现。教师首先要转变教学理念，要清楚的认识生活化教学所起到的作用，充分的将生活中的素材运用在政治的教学中。于是便要求教师在准备课堂内容时，要充分的挖掘出生活中有用的素材，并且与教学的每个细节的内容进行紧密的结合，充分的激发它们所具有的价值。并且在进行教学评价时，充分的使用生活的知识和生活素材，使政治课程能够最大程度紧密联系现实生活，在政治的教学中逐渐的积极的运用生活理念。
2.在政治课堂中要开拓丰富的生活内容
高中政治生活化教学必须要借助于课堂教学内容来进行，而政治教学需要结合的基础原则是理论与实际的结合。只有当教师并不只是将授课的内容局限于教材时，才能使得生活化教学得到真正的实现。第一要拓展视野，在进行教学的过程中，不能像以往一样仅限于课本知识的讲解，内容要更加丰富有趣。在讲解课本知识的基础之上，将生活的理念、素材、知识等等在教学中也要有所体现。比如，在对《发展的眼光看问题》进行讲述时，教师为了能够使得学生学习能够较为容易理解事物具体是怎样发展的、规律是什么等相关的知识，在进行讲解时可以学生的职业理想规划这一章节作为主要内容，先由学生们自主学习、小组讨论，然后教师根据他们掌握的程度逐步的进行引导，让学生自由讨论“富二代企业继承人”“创业者”“公务员”和“打工者”等职业角色。既要对每个职业存在的价值和意义充分的给予认可，又要引导学生探索找出职业与职业之间存在的不同之处，尽量做到课堂知识的外延，使学生能够认识清楚在现实生活中的职业和他们想象中职业是由差异的。第二，在进行政治教学的进程中，要将丰富多彩的生活内容运用其中，尽量做到多元化。多元化具体是指在教学时针对问题的探知和讲解时要采用多角度、多层次的去进行，使学生在以后自己解决问题时能够采用多角度的方式，使自己分析问题能够更全面。对政治课堂的内容知识加深理解。例如，想要将政治课堂的内容以最好的效果进行呈现时，可以采用图标法，对比法，故事法，甚至多媒体法。在进行内容的分析时要多角度多层次进行，使学生能够加深学习内容的理解，外加之，对生活化政治课堂的灵活性充分的掌握。生活化课堂要求教师在主导课堂时运用整体全面的方式，要对与学生间的相互沟通格外重视，使政治教学过程中学生能够进行灵活的思考。
3.创建轻松的学习环境和教学情境
对于教学情境的创建要使其更加生活化，具体指的是高中生能够将自己放在模拟的生活环境中，对政治问题进行思考时，能够运用到生活中的思维，这是使政治教学效率提高的一种方式。第一，要细致的去选择生活素材，避免不好的选择最好的。素材的内容要紧密的联系现实生活，才能够做到课堂上政治知识的呈现是与现实实际生活紧密联系的。使创新教学的模式得以真正实现。例如在对消费观进行讲解时，可以从学生的日常生活消费习惯着手，进入教学的难点和重点。第二，要重视生活情境的创设技巧，政治就是需要以教材为基础，在进行设计的过程中，尽可能的要符合生活实际的场景，借助多媒体和教学图表的方式，教学生分成小组，通过具体的操作还原出实际场景。最后，要对政治课上的生活评价进行重视。这是教学效果是否良好的的反馈方式并且在进行评价时，需要采用生活化的方式。在进行教学评价的过程中，对学生去学习生活化内容进行积极的引导，对学过知识的检验要采用生活实践，对知识记忆的更加牢固，并且内化为自己的知识。与此同时，在评价学生学习效果时，教师必须要将生活的各个环节进行落实，使新的评价体系和评价方式能够被创造出。
4.改变教学方法将其进行创新
政治教学生活化使得教学方式更加新颖，改变原来的教学方式为生活化，因此对于教学方法，教师必须有所创新，因此需要采用多元化的教学方法让政治课堂更加生动有趣，进而学生越来越愿意去主动探求新知识，更愿意在课堂上积极主动进行思考发言。换言之，在进行选取合理、科学的教学方法时，要具体同高中政治生活化的教学要求相联系，进而选择出灵活性、引导性的教学方法，使教学内容与实际生活得到有机结合，最终使教学效果得到提升。在进行实际的教学过程中，可以采用活动式、多媒体、案例教学等等教学方法。
三、小结
这些生活化不仅是高中政治教学的主要特征也是非常重要的教学方法，教师需要对课堂的氛围进行积极的营造，通过多种方法，将学生学习理论和实际生活的知识兴趣充分调动，进而使学生学习的能力得到提升。
参考文献：
[1]梁秋.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法.成功(教育),2013.
作者:辛景涛 单位:陕西省商丹高新学校