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摘要：高中阶段是学生的重要时期，其中高考总分数中也包括高中政治这一学科内容，这是学生的必修课程，有效的促进了思维能力的培养，对学生有深远的影响意义。高中生正处生长和发育阶段，是培养思维能力的关键过程，所以高中政治课程的教学至关重要。本文主要论述的是在高中政治教学中，对思维能力的培养策略，并对影响因素进行详细的分析，提出更加合理化的对策进行有效的完善。
关键词：高中政治教学；思维能力；培养策略
前言
多年来，在我国的教育教学长期受到应试教育的束缚，以学习成绩作为衡量学生的标准，只是以填鸭式方式向学生传授知识，根本不考虑学生的接受能力，更没有对学生进行思维能力的培养，长时间下去，学生的学习必定会受到影响，自身的思维能力也会逐渐降低。所以在高中政治教学中，一定要注重对学生思维能力的培养，充分提高学生的学习效率和质量，为我国培养更多的新型人才。
一、影响高中政治课堂学生思维能力培养的因素
（一）受应试教育观念的限制
在应试教育的大环境下，教师和学生都在狂热的追求考试成绩，对学生的培养目的已经发生异化，学生在学习时以提升考试分数为主要目的，在面对紧张的备考压力，学生每天都进行大量的课题模拟训练，没有多余的时间和精力投入到高中政治课程的学习中来，而教师受应试环境的影响过于重视对学生理论知识的灌输，忽略了对学生思维能力的培养。
（二）教师不合理的教学方式影响
目前，我国的高中政治课程基本还是采用传统的教学方式，主要以灌输知识为主，课程中以提升学生的知识水平为主要教学目标，这种机械的教学方式，极大的阻碍了学生以为能力的发展。在新课改的要求下，教师要积极的改变教学方式，接受新的教学理念，重视对学生思维能力的培养。
二、高中政治课堂学生思维能力提升对策
（一）营造良好的教学环境
教学环境是否符合教学工作，对教学的质量和效果都有很大的影响，这高中政治课堂上，一个优质的教学环境和氛围起到至关重要的作用。教师作为教学的主导者，一定要向学生传授政治知识，并且不断鼓励学生去自主学习，及时发生在实施过程中遇到的政治问题并积极解决，如果超出了自己的能力范围，可以向老师和学生虚心请教，提高自身对知识的理解和掌握，让学生是形成一个系统的知识框架，学生的思维能力得到锻炼，营造一种和谐的学习环境和氛围。例如:在高中政治教学中，学习文化对人的知识时，就是可以给与适当的启发，让学生从自身的生活入手，主动发掘生活中的文化，如关心老人，爱护幼儿，孝敬父母，尊重长辈等等，从中发掘更多的文化内涵，让学生从教学实践中获得更多的知识，充分锻炼学生的思维能力，开阔学生的大脑。
（二）激发学生的探索精神
高中阶段的学生处在身心成长的关键时期，迫切的想了解校园外部的环境，因此教师要抓住学生的这一心理，对学生进行政治教学的过程中，要列举具体发生的事例，激发学生的好奇心，让学生可以集中精力来学习课堂知识，教师在列举事例后要积极的引导学生利用政治思维来对事件进行分析，让学生运用自己所学的知识去在政治教学事例中去探究想要的答案，有效的促进学生思维能力的提升。
（三）注重学生的个体差异
在现阶段的教育教学中，学生由于长期受到应试教育的影响和束缚，以及高考所带来的强大压力，在日常的学习和生活中总是背负着沉重的包袱，高中是人生观和价值观的培养时期，所以在高中政治课堂中，需要重视学生的个体差异，因为受各种因素的影响，学生之间的学习能力存在的差异性比较大，教师要致力于提高每一个学生对学习的创新精神，让学生在众多学科的学习中，才能活得更加出色的表现。教师通过教学实践中的问题，给学生一个固定的答案，让学生之间进行自主学习，讨论和研究答案的准确性，逐步找出答案的问题所在，并做出最佳的解释。在这基础上教师可以鼓励创新，大胆提出自己的意见和建议，寻找更加合理的答案，充分锻炼学生的创新思维。另外，在现代信息技术的背景下，教师可以充分运用多媒体等教学工具，将政治内容以多媒体的方式展现在学生面前，生动形象的视频和图片必定会吸引学生的注意力，引导学生这种充分的想象，全面培养学生的创新思维，为高中政治课堂教学提供更大的帮助。
（四）培养学生的思维能力
教师在高中政治课堂中，要鼓励学生多对理论进行实践，灵活运用政治哲学来确立学生的世界观和价值观，让学生的思维能力培养可以有序良好的运行下去。比如，在实际政治教学中教师要运用辩证法，来对社会的混乱现象进行探究，教师要培养学生独立思考的能力，促进学生的全面发展。
三、结论
综上所述，以上本文主要叙述的是，高中政治教学中教师对学生思维能力的培养，为了有效提升学生的思维能力，教师要开展多元化的教学方式，运用科学合理的教学理念，列举事例培养学生的思维能力，让学生可以灵活的运用政治哲学来解决遇到的问题。
参考文献
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作者:范宝华 单位:临汾市汾西三中