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摘要:随着教育改革的全面展开，高中政治新课改也紧跟其步伐前行，培养学生思维能力成为新课改的主体内容之一。在高中政治教学中，不仅要传授学生文化知识，还要培养学生的思维能力。
关键词:高中政治;思维能力;因材施教
近年来，我国的教育事业蓬勃发展，取得了不错的教育成效，国民知识水平大幅度提升。但客观来说，在教学过程中还是存在不少问题。因此，如何提升教育的有效性、教学质量，是近几年社会各界共同关心的重要问题。作为一名政治教师，如何解决这些问题也是我一直在探索的，高中阶段对学生来说，是他们人生中一个非常重要的阶段，这一阶段，是学生形成世界观、人生观、价值观的重要时期，而且学生即将面临高考。所以，作为一名尽职负责的高中政治教师，要积极响应新课程改革的号召，进行高效正确的政治德育教学和培养学生思维能力是非常有必要的，我们要积极探索适合学生的教学方法和思维能力培养模式，帮助学生健康成长。
一、我国高中政治教学的现状
虽然教师和学生在教学过程中都非常积极响应新课改的号召，坚定践行课程改革的要求，但是很遗憾，其实当前我国高中政治课程教学的现状并不怎么乐观，效果也差强人意。在政治课堂上，很多教师缺乏授课热情，尤其是在讲解哲学生活部分上，更是枯燥乏味。本来授课内容就比较抽象，不利于学生很好地理解学习这些章节，此外还有这样一种情况，就是有的教师并没有认清新教育课程改革的要求所在，虽然积极使用新方法教学，但效果实在是差强人意。除此之外，我国高中阶段的政治教学还存在教学形式化和课堂提问混乱的现象，这反映了部分老师自身没有掌握好课堂节奏、理清好教学思路。在当下高中政治教学过程中，只片面强调教师的权威性和教材的绝对性，而忽视学生的个体经验和主体地位，导致学生不会提出问题。并且学校习惯以分数作为考查学生学习效果的评价方式。在我国统一的教育要求和整齐划一的教学过程中，学生的创新能力逐渐缩减。学以致用，讲究的是从内心理解并且能运用到实际的生活中去。或许很多教师会把这件事的原因归结到我国的考试制度上，认为考试制度不改，新课程教学就不会真正起到它应有的效果，这也不是完全没有道理的，但反过来说，这样的想法太过于逃避现实，站在教育第一线的我们，更应该冷静思考，从自身出发，反思与总结，从提高政治教学的有效性方向出发，培养学生的思维能力。
二、高中政治课堂培养学生思维能力的策略
（一）在教学过程中注重理论与实际相结合
教学的目的在于运用，即学以致用。所以，在政治教学中，作为教师应该积极引导学生联系生活实际，创新教学方法，提高政治教学的有效性。高中阶段的学生思维非常活跃，教师不应该用沉闷的教学压制他们的思维，而应顺势而为，将课程教学实际化，引入生活问题，循序渐进地引导同学自主思考，探寻政治学习的本质，培养他们举一反三的思维能力，这是我国课程改革的目的所在。学生以后必将是社会的栋梁，因此培养他们分析的思维能力，帮助他们学以致用，是我们工作的重点所在。
（二）教师自身应加强政治学习，把握政治教育的关键所在
政治不是一门单纯需要背诵的学科，而是一门涵盖了政治、经济、文化和哲学的伟大学科。因此，作为一名政治教师，我们首先应该加强自身的政治素养，准确把握政治学科的教育关键所在，帮助学生树立正确的三观和政治情感。在设计问题时，应尽可能地运用生活中的事例，引导学生从不同的角度去认识、看待和解答问题。
（三）通过激励学生的求知欲，培养学生自主学习的能力
在新课程教学改革的环境引导下，政治教师应通过多种方法对学生进行思想教育，从而提高学生的思想觉悟，以创新为前提，培养学生的思维能力。通过激励学生的求知欲，培养学生自主学习的能力，这也是培养学生思维能力的基础。在政治教学中，遇到新知识时，要广泛听取学生的意见，对新意的观点给予肯定，错误的思想给予正确引导，这是对学生思维能力的肯定。
（四）重视学生的主体地位，因材施教
教育家孔子最先提出因材施教这一理念，每个学生的性格、思维方式等都有所差异。因此，教师在平时的教学过程中要尊重学生的主体地位，了解每个学生的特点，在教学准备过程中努力照顾到每个学生。然而在以前的教学过程中，教师通常更喜欢学习成绩好的学生，在教学过程中以他们为主，从而忽视成绩不理想的学生需求，这是不可取的。这样的教学方式教出来的学生，就像一位跛脚的行路人，两只脚用力不均衡，自然比不过身体健全人的速度，教学质量也就提不上去。每个学生都是值得呵护的花朵，教师作为这片祖国花园中的园丁，应该尊重学生之间的差异性，凸显他们在课堂中的主体地位，促进学生的全面发展，做到因材施教。
三、结语
在高中政治教学中，新课程的宗旨是培养学生的创新思维能力。这不仅对我国素质教育的前进具有推动作用，还能培养学生的个人素养。学好政治的关键是塑造思维能力、培养政治素养，这对学生的全面发展具有重要作用。
参考文献
［1］李祥得．案例教学法在提升高中政治课堂教学效率中的应用初探［J］．福建教育学院学报，2012（5）：77－79．
［2］王清华．高中政治教学中案例教学法的应用探究［J］．学周刊，2015（2）：63.
作者:丁秀美 单位:江苏省口岸中学