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【摘要】
素质教育背景下，新课程改革得到了迅速推行和普及，对于高中政治教学产生了巨大的影响。针对高中政治教学中存在的误区，如何提高教学的有效性，成为教育工作者重点关注和研究的问题。本文对新课改标准下高中政治教学有效性的提升策略进行了简要分析和研究，希望能够促进政治教学水平的提高。
【关键词】
新课改；高中政治教学；有效性；提升策略
前言
面对新课改的背景，高中政治教学出现了许多新的变化，但是，部分院校和教师对于新课改理念的把握缺乏深入性和全面性，加上高考的影响，导致教学中出现了许多问题，如重学而轻教、盲目的分组讨论、三维目标的割裂等，影响了课堂教学的有效性，新课改的有力影响完全没有能够发挥出来。想要真正把握新课改的新要求，提高政治教学的有效性，可以从以下几个方面着手：
1.创新教学策略
在教育教学领域，兴趣的重要性不言而喻，通过激发学生学习兴趣的方式，可以促进教学有效性的提高。具体来讲，在高中政治教学中，教师应该采用更加灵活多样的教学策略，营造出一个轻松的课堂教学环境，立足高中生的心理特点，结合教学的内容和教学特色，充分调动学生的积极性，发挥其能动性和创造性，确保其可以积极参与到课堂教学活动中。例如，在对《树立正确的消费观》进行讲解时，教师可以利用多媒体课件，将政治学习的主要知识点直观的呈现在学生面前，通过视觉和听觉的多重刺激，激发学生对于学习的兴趣，提升课堂效率。具体来讲，可以要求学生独立阅读教材，然后提出相应的问题：在日常生活中，大家都有过购物的经历，可能是因为喜欢，也可能是因为需要，那么，影响消费的因素究竟有哪些呢？然后，可以鼓励学生进行讨论，将得出的结论汇总起来，使得学生都可以直观的看到[1]。之后，结合教材的内容，对当前人们的消费心理进行讨论，并提出相应的问题：在从众心理、求异心理、攀比心理等几种不同的消费心理中，其各自的特点是什么？有何利弊？对于我们来说，应该提倡哪一种消费方式？同样引导学生进行相互之间的交流和讨论，使得其能够从主观上接受正确的消费理念。通过这样的方式，能够显著提升课堂教学的有效性。
2.改进教学方法
传统灌输式的教学往往会使得学生产生畏惧或者厌烦心理，并不能起到良好的教学效果。在这种情况下，教师应该对教学方法进行改进和革新，从而优化课堂教学的效果。一是应该鼓励学生踊跃发言，立足教材中的内容，创设相应的课堂情境，引导学生通过角色扮演的方式，对教材中的事例进行演绎，在激发学生学习兴趣的同时，也可以使得学生能够更加积极的参与到教学过程中，发表自己的意见和见解。例如，在对“唯物主义和唯心主义”的相关内容进行讲解时，可以主持一场辩论会，引导学生根据自身的理解，展开两大哲学派系的辩论；二是引导学生善于聆听，培养其良好的倾听习惯，无论是对于教师的讲解还是其他学生的发言，都应该保持基本的尊重，从中提取有效信息。例如，在“价格变动的影响因素”的讲解中，教师可以播放相应的新闻报道，也可以鼓励学生就自己日常生活中发现的价格变动信息进行分享，选择具有代表性的话题进行讨论，在这个过程中培养学生良好的倾听习惯；三是培养学生的评价能力，确保其在对其他同学的言论进行评价时，能够保持一个相对客观的态度，找出其中的闪光点，给予肯定和赞许，然后指出存在的不足。通过这样的方式，能够充分发挥学生的自主意识，强化学生相互之间的互动和交流，提升教学的有效性[2]。
3.理论联系实际
现阶段，根据相关调查显示，许多学生之所以对不重视政治的学习，是因为其认为政治课程与自身没有很大的关系。对此，教师在教学中应该坚持理论联系实际，尽可能避免空洞的说教。在备课过程中，应该关心国内外的时事，从日常生活中发现素材，使得学生能够深刻的认识到政治存在于生活的方方面面，与自身关系密切；教师应该加强与学生的日常沟通和交流，把握学生的思想动态，在课堂教学中做到有的放矢，将思想政治内容与学生的日常学习和生活联系在一起，方便学生进行理解和记忆。例如，在对“新时代的劳动者”一节进行讲解时，可以利用多媒体课件，向学生播放当前严峻的就业形式，引导学生从现实生活中的实例出发，树立起正确的择业观和就业观，为今后的学习和就业指明方向[3]。
结语
总而言之，在新课程标准下，高中政治教学应该进一步提升教学的有效性，对现有的教学策略和教学方法进行改进和创新，努力迎接挑战，为学生素质的全面发展和提高奠定良好的基础。
作者：李媛 单位：山西省襄垣县第一中学
参考文献：
[1]周远生.关于新课改下如何提高高中政治课堂教学效率的策略研究[J].新课程学习(中),2013,(9):30-31.
[2]张虎.新课改条件下提高高中思想政治教学有效性之我见[J].新课程(教研),2011,(12):184-185.
[3]戈宏美.新课改下高中政治课堂教学有效性提升策略[J].社会科学,2015,(9):262.