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摘要：
高中政治教育过程中概念理论性比较强，教学内容不够具象化，与实际日常联系较少，导致学生主体兴趣不高，实际教学效果相对较低。对高中政治教学如何激发学生兴趣进行了分析，提出了具体的方法和手段。
关键词：
高中；政治；教育；兴趣
无规矩，不成方圆，社会的发展进步离不开法律法规的约束，高中思想政治教育具有非常重要的意义，应该引起教学人士的重视和关注。将政治教育课程融入实际生活中，改善教学氛围，帮助学生激发学习兴趣，让学生树立法律意识，形成健全的“三观”，不仅能够提升高中政治教育教学水平，更利于学生未来的发展和进步。
一、营造氛围，激发兴趣
如果学生能够处在愉悦乐观的情绪中，比较容易产生乐观向上的思想情感，政治教学中老师应该努力为学生营造出和谐、健康、愉悦的课堂氛围，激发学生的主体积极性，让学生主动加入到教学环节中，改善教学效果。
1.正面积极引导
学生学习过程中，总是会出现各种类型的错误，面对学生的错误，老师必须端正心态，积极地进行指导和教育，从内心深处关爱学生，教学中融入真情实感。课堂中给学生更多的关爱、信任学生，多鼓励学生，避免正面打击学生信心。从正面对学生进行引导，课堂上保持微笑，营造轻松和谐的氛围，用自身的积极乐观态度带动学生的乐学心态。
2.尊重学生，保持公平性
高中生无论是心理还是生理都朝着逐渐成熟的趋势发展，学生的心理都非常敏感，老师应充分认识到这点，教学过程中积极挖掘不同学生的闪光点，尊重不同学生主体之间的差异性，用公平、公正的态度来面对所有的学生，课堂中避免使用过激性的言语，打击学生的学习信心，结合不同学生的性格特点，充分发挥表养性语言的积极性作用，激发学生兴趣。
二、精心设计导入环节，激发兴趣
经验比较丰富的政治老师应该科学地对教学导入环节进行设计，使用灵活多样的教学手法，将高中生目光牢牢地锁定在课堂上，为后期的教学展开奠定好的基础。想要设计出有效的导入方式必须对于高中生的心理状态特点有充分的了解，不同学生都是独立的个体，自身的实际心理状态都有自己的特点，关注点也不一样。部分学生的控制能力比较好，受到课间外界因素的影响比较少，新课开始的时候能够快速进入状态；部分学生控制能力比较弱，容易被课堂中发生的其他事情所吸引，政治老师应该根据不同章节内容关键点合理地设计出导入情节，在教学过程中努力从生活实际中选取材料和实例，保持整体方向的正确性。
三、加强方法指导，让学生感受收获的乐趣
1.重视学法指导
高中思想政治教育工作中面对很多的问题，教学方法比较陈旧、观念和思想落后，老师过分重视学生成绩和书本知识内容，忽略了政治教学的真正意义，整体环节缺乏活力性，学生参与程度非常低，学生对于思想政治教学的认识停留在为了应付考试和家长的层面上。思想政治教学的效果和老师的教学方式、教学观念、教学认识等多方面存在着密切的关系，提升对于学习方法的指导力度，让学生主体掌握方式，激发兴趣，真正让政治教育为学生服务。
2.分层教学
高中政治老师在设计教学练习内容或是作业的时候，合理考虑不同学生之间的水平层次，根据学生整体的等级水平设计出不同层次的内容，展开分层教学，让学生根据自己的意愿和爱好进行自我选择，对于不同层次的学生老师同等对待，避免学生产生自卑心理，用这种方式培养学生的成就感，激发学习热情。
3.经常鼓励学生，提高学生自信心
高中政治课堂上老师适时、适当地对于学生进行鼓励和表扬，积极发现学生的优秀之处，对于学生的进步和调整要及时重视，给予真挚的肯定和鼓励，让学生感受到自己被关爱，提升学生学习的热情。
四、创新教学活动，提高课堂趣味性
随着国内教学教育体制的不断改革和完善，在各种先进的教学观念和方式的指导下，高中政治老师和学生两种主体之间应该建立一种更加和谐、稳定的师生关系，不断加强交流和沟通，通过反馈来不断发现学生学习中存在的问题，有针对性地进行创新和完善，实现师生的共同进步和成长。彻底颠覆落后的课堂教学模式，让学生真正成为政治教学中的灵魂性人物，真正加入到教学中，不断激发自身的思考和进步；在整个环节中老师充当指导者的角色，灵活多变地运用先进理论下科学合理的教学方式，构建具有特色的创新课堂教学方法。真正将高中政治教育和生活实践相结合，激发学生的主体参与兴趣，让学生不知不觉加入到学习中，在适当时候结合时事热点教学，建立具体的教学情景，通过对话讨论教学方式，让学生主动参与到整个教学步骤中，通过寓教于乐的方式带动学生进步，为学生的长久性发展奠定良好的基础。
总而言之，高中政治老师应该本着学生为主，对于学生进行多方位的了解和分析，改变传统的顽固理念，运用科学的现代化教学方法思想，自己进行不断的进修和深造，提高修养和素质，激发学生整体的学习兴趣，提高教学效果。
作者：周婷 单位：江苏省徐州市第三十六中学
参考文献：
祖秋丽.论高中政治教学中学生兴趣的激发和培养教学手段［J］.现代阅读，2013.