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摘要
在高中政治教学中，教师应擅长于挖掘、整合生活素材，并将其融入课堂教学，这不但有利于加深学生对知识的理解程度，还有利于促进教学方式的改革和创新。本文主要阐述在高中政治课堂教学过程中采用生活化教学方式的意义及具体策略。
关键词
随着新课改的不断深入，教学改革也得到了深化，各个学校的教学理念不断更新，生活化教学受到了人们的广泛关注。在开展高中政治教学活动的过程中实施生活化教学，可以在一定程度上提升学生学习兴趣，同时提高政治课堂教学水平，从而实现预期的教学目标。
一、高中政治课堂教学生活化的意义
(一)有利于促进教学方式的改革和创新
伴随着我国教育事业的发展，新的教育理念不断深入人心。传统的教学方式已经不能满足当下教育事业的发展需要。采用传统的教学方式，不仅降低了学生的学习兴趣，同时还增加了知识难度，导致学生学习起来较为困难。在高中政治课堂教学中采用生活化教学方式，是一种教学模式的改革与创新。如在课堂上创设一定的生活情境，可以极大地活跃课堂气氛，从而激发学生的学习积极性，促使学生主动学习政治知识，积极探究其在生活中的作用，进而提高政治教学质量，最终达到预期的教学目标。
(二)能够加深学生对知识的理解程度
高中政治教学内容偏重于理论，其中包含一些抽象难懂的知识点，导致学生对高中政治理论知识的理解存在一定的难度，因此，在政治课堂中引入生活化元素具有重要意义。在传统的高中政治教学模式中，教师主要是对理论进行详细讲解，直接将教材中的内容灌输给学生，导致学生难以理解相关的知识，枯燥的课堂使学生失去了学习兴趣。但是教师采用生活化教学方式进行政治课堂教学，可以将理论知识具体化，从而使学生理解起来更加容易，这样就可以在很大程度上提升政治课堂教学效率。
二、实施高中政治生活化教学的策略
(一)更新教学理念
在高中政治教学过程中，更新教学理念是前提，同时也是进行课堂改革的关键因素。生活化教学理念主要包括三点，即对生活化教学方式的设计、生活化话题的分析以及自主探究。在高中政治课堂教学中，教师需要充分了解生活化教学的理念，明确政治教学生活化的出发点和落脚点，同时要本着生活化原则，采用科学合理的教学方式，从而有效避免生活化教学过程中存在的问题。
(二)改变传统课堂教学模式
首先应改善课堂氛围，使课堂氛围更加活跃，让学生能够在轻松愉悦的课堂上学习政治知识。其次，政治教师要改变以往高高在上的形象，如在进行小组讨论时，教师要放低姿态，积极参与到学生的讨论中，并给予适当的指导意见。最后，教师要给学生一定的空间，引导学生积极发表自己的意见，从而打造活跃课堂。例如，在讲述“企业”的相关知识时，教师安排学生自由讨论，让学生各抒己见，在这个过程中教师要引导学生发表自己对企业的看法，并提出自己的意见。
(三)在高中政治教材中挖掘生活元素
新的高中政治教材和以往的教材相比更加完善合理，教材中存在着许多生活案例，教师要对这些案例进行充分的利用。在高中政治课堂教学中，教师要将课本中的实际案例通过多媒体等进行利用，使其和实际生活紧密相连，从而使课堂内容更丰富。例如，在对“经济全球化”相关内容进行学习的过程中，教师可以充分利用现代化多媒体教学资源，如利用多媒体把当今现代化经济的变化情况充分展现在学生面前。同时还可以将生活中的外来商品作为例子，让学生产生真实感受，进而充分感受到政治知识和日常生活密切相关。
(四)开放课堂教学，紧密联系实际生活
高中政治知识内容较为繁杂，其涉及了政治、经济、哲学等内容。在政治课堂教学中，教师需要对这些内容进行科学运用，才能有效提升学生的学习积极性。例如，在讲述“买方市场和卖方市场”相关内容时，教师需要充分了解当前的市场动态和相关产品价格等，并在知识讲解之前，为学生讲述这些内容，这样能极大地提升学生的学习兴趣。如夏天水果较为丰富，选择性大，因此属于买方市场，水果价格便宜，但是冬天水果较少，选择性也小，属于卖方市场，所以价格贵。教师可以为学生提供一定的生活场景，然后提出一种商品，这时教师为学生规定商品的价格范围，让学生根据提出的生活情境，自主制定商品价格，并说出制定这一价格的根据。又如，教师在讲解“博大精深的中华文化”的相关内容时，在条件允许的情况下，可以组织学生到文化博物馆进行参观，切身体验中华民族的悠久文化，使政治教学内容深入学生内心。另外，教师可以根据教学内容，开展一定的实践活动，从而使学生的生活体验得到丰富，使政治知识和生活内容完美的结合起来。
三、结语
总而言之，在高中政治课堂教学过程中采用生活化教学方式，可以极大地提升学生的学习兴趣，有效地提高政治课堂教学效率。另外，在实施过程中还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习政治知识。
作者：张琳 单位：江苏省扬中高级中学
参考文献
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