前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中政治学学生能力的培养，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
一、在复习中培养学生博闻强记能力的策略分析
1.化繁为简———减轻记忆负担。
（1）理清线索，构建知识体系。
高中政治课是一项系统工程，教材是一个具有内在逻辑结构的整体。政治课的每个框题、每节、每课乃至全书，都有其叙述的线索，在复习中要理清线索，从宏观上把握知识。让学生尝试着构建知识体系图表不失为一种有效的方法。一方面，学生在构建知识体系图表的过程中，掌握了学科的主要脉络，把握了重要知识及之间的内部联系，提高了学生的分析、综合、概括能力。同时，这样的图示具有较强的直观性、概括性和条理性，使抽象的记忆材料形象化，一经过目，印象深刻。因此，在复习中，不能忽视各种标题，最好用各种色彩的笔把标题和内容区分，并且寻找各个内容之间的内在联系。
（2）分清主次，分层把握知识。
政治学测复习要突出重点，对知识进行分层、简化。要做到对知识的有效精简、取舍，就必须研究考纲要求与近三年的学测试卷，从而做到有的放矢。政治课是与时俱进的学科，每年的学测考纲都是有变化的。教师只要一拿到考纲，就应和去年的考纲进行对比，根据考纲内容的增减和能级要求的变化及时展开探讨，并在下阶段的复习中重点强调，使学生牢固掌握。此外，教师还要潜心研究近三年的学测试卷，对于经常出现的考点，务必让学生和自己心知肚明。
（3）精简内容，突出关键词句。
对于一个复杂的问题，记角度是一种方法。如公民实行民主监督的意义包括两个方面：一方面是对国家的意义，另一方面是对公民的意义。也可以把角度和关键词结合起来。如生产与消费的关系内容复杂，完整表述包括十句话，学生记起来比较困难。可以尝试采用这样的方法：首先分一下角度，第一方面是突出生产，生产决定消费，然后采用关键词简化四个分点，分别是对象、方式、质量和水平、创造动力；第二方面突出消费，消费对生产具有反作用，然后采用关键词简化四个分点，分别是目的、导向、动力、创造新的劳动力。
2.掌握方法———提高记忆能力。
（1）分析疑点，准确记忆。
在复习中，学生在有些地方往往容易出错，这就需要比较、标识出来。要正确区分相近或相似的知识点。一是要仔细比较这些知识点的异同，找出它们相同和相异的原因。二是要找出区分的关键词，整理出比较表,使异同一目了然。任何事物都有其对立面，学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的词语。我们在复习时，可以使用其反义词，准确地理解课本中的概念、观点和原理，进而培养辩证思维。如《生活与哲学》中，在解释“唯物主义”时，可与“唯心主义”放一起对比，这两者正好是相反的两面。通过在复习中对有疑惑的地方的分析释疑，有助于学生走出误区，也做到了对知识的准确把握。
（2）精选事例，形象记忆。
针对学生难以记住抽象陌生的东西，可以把知识与时事事例相结合起来讲解，既有利于理解知识，又增长学生的见识，扩大知识面。如一位老师在讲《经济生活》中“财政的作用”的知识时，给学生展示了本地区的财政情况，使学生深切地体会了什么是财政，财政发挥着怎样的作用。学生不仅记住了知识，也学会了运用知识来分析、解决现实问题。
（3）运用技巧，趣味记忆。
对于一些难记又空洞的知识，运用丰富多样的记忆方法必不可少，列表记忆法、图示记忆法、数字记忆法、谐音记忆法、歌诀记忆法等都是可行的方法。如行政监督体系用圆圈图示表示，形象性强，就可以很清楚直观明了地掌握内部监督和外部监督体系。再如民主决策与民主监督的方式学生一直容易混淆，这里我们可以用口诀来记，采取各种方式的第一个字总结：民主决策的方式可以概括为“三社一专”，民主监督的方式可以概括为“信人舆”。这样简单明了，有利于加强理解和记忆。
3.加强巩固———运用记忆规律。
（1）联想巩固，温故知新。
知识是有连带性的，很多时候，我们学习的新知识是对以往所学知识的新视角、新层面的认识，这时我们不必重新记忆，只需在原有知识的基础上加以补充加工即可。所以在复习中，要注重做好知识的迁移，利用已有知识，进行新旧知识的联系与对比，找出相同与相异之处，使新知识融入已有知识体系。
（2）反馈巩固，及时强化。
遗忘是一种正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，遗忘的特点是先快后慢。教师要根据学生的学习规律，要保证在最佳时段内完成主要任务、解决关键问题，然后给课堂一定的留白，让学生有记忆、练习、巩固的时间。
（3）应用巩固，提高能力。
所学的东西，是否真正理解了，还要看在实践中能否运用。教师要加强学生解题思路、解题技巧和解题能力的训练和培养，使学生在多思多用中熟能生巧。要在课堂中培养学生运用所学知识解决现实问题的能力，学会了运用，也就真正地长久地掌握了知识。
二、结语
总之，培养学生博闻强记的能力，是要从多方面入手的。笔者只是尝试着从减轻学生的记忆负担、使学生掌握一定的记忆方法、做到及时巩固这些方面作了一些探讨。
作者：张月春 单位：江苏省苏州市木渎金山高级中学
