前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中政治课堂教学中问题分析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
（一）注重理论教学
由于我国传统教学形式的影响，高中的政治教学中比较强调死记硬背，这样虽然能够让学生熟练的掌握基础知识，却忽视了学生能力和价值观的培养。造成这种局面的原因有两方面，一是我国教育中的应试模式，过于看重学生的分数，学校和家长都是以学生获得分数来判断学生的好与差，学生只是机械的背诵书本上的知识，以达到考试的要求。另一方面是教师受过多经验的影响，从内心不愿接受教育的改革。而传统教学模式存在很多不足，最主要的就是比较封闭专制，课堂上完全以老师为中心，一味的给学生灌注知识。由于教师注重理论的灌输，没有及时从生活中寻找素材，导致课堂上生硬的理论与生活背离。
（二）缺乏灵活的探究
有些政治教师虽然相应新课改的要求，但只注重表面的成果，没有给学生深层探究的机会。部分教师在公开课上的表现与平时完全不同，在公开课时积极响应新课改要求，准备大量资源并精心设计，而在平时的课堂教学中则沿用以往的教育方式。也有些教师十分注重新课标的探索，但是没有结合实际，只是按照教材的内容进行研究，没有删减和调整，不会变通，导致学生失去学习的热情。还有些教师虽然组织学生进行讨论，但自己却不加入其中，学生盲目的进行讨论，虽然学习的积极性很高，但是没有获得有价值的知识。
（三）课程资源利用不足
在高中的政治教学中，教师对于新课改的理解程度还并不是很高，在课堂上不善于利用生活中的案例，这使得教学单调而乏味。教学资源不仅只有书本上的内容，还有我们日常生活中的人与物以及自然资源。然而多数政治课堂对资源的利用还不够，没有有效的开发利用资源，使得新课程的开展比较落后，授课的形式比较单一。
二、新课改下高中政治课堂教学中问题的解决对策
（一）改变传统的教学模式
新课改中的教学理念具有鲜明的时代特征，在新课改的要求下，教师要完善自身的不足，并指导学生走正确的学习道路。在教学中，要摒弃传统的教学理念，不再以自我为中心，由以往的知识灌输变为知识引导。在讲课过程中要注重于学生的互动，将学生当做课堂中主角，针对学生的特点和需要，制定切实可行的教学策略。将理论与实践相结合，注重培养学生的实践能力，让学生不再单纯的做知识的听众，而变为课堂的参与者，教师也要在实践中不断完善自己的教育方式。在教学中要注重学生素质的培养，不要为了应试教育而忽视了让学生树立正确的人生观和价值观。在完成教学内容的同时，也要完成对学生的教育。让学生真正明白自己所学习的内容是与自身发展息息相关的，而不是独立存在的。增加课堂的趣味性，让学生产生学习的兴趣。
（二）丰富探究的资源
教师在教学时要充分将课程与地方特色相融合，探究的范围要广泛，不要局限于教材中资源。因为教材从出版再到修改会存在一定的时间性，因此教材中的内容难免会存在滞后。而教师要依据实际的情况，指导学生开展有生活性和地域性的的探究。对于相对抽象复杂的概念，教师要进行情景的创设，让学生产生学习的兴趣。教师在布置出所探究的问题后，要留给学生充足的时间进行探究整理，将教材中的知识点与实际生活结合起来，与此同时教师要对学生进行指导，深入解决问题。对于学生不同的探究结果，教师不要一味的否定，要让学生充分发挥自己的见解，从中帮助学生进行正确的分析和指引，鼓励学生注重实践，大胆探究。
（三）树立正确观念
在学习中，学生的观念一定要正确，其中价值观的确立尤为重要。价值观是学生完成破旧立新、去伪存真的过程，这就要求教师将教学的过程和学习的过程紧密结合起来，倡导开放互动的教学方式，使学生在民主的环境下，提高发展能力。教师要着眼于学生的发展要求，探寻丰富多彩的课程资源，针对学生的现实生活经验，进行课程的开展。不要使学科知识过于孤立的存在，单纯的记忆枯燥的概念对学生树立正确的观念是没有意义的，要使学科知识与生活逻辑有机结合，并高度重视资源的主动开发利用。在实践中不断激发学生的潜能和自我认知，使学生树立正确的学习观念和人生观念，学习效率不断得到提高。
三、结语
高中的政治课教育是德育工作的重要组成部分，能够从本质上提高学生的素质。在政治课的教学中，不只是要将书本上的知识传授给学生，更为重要的是正确引导学生的思维，使学生树立正确的观念，发挥自主能动性，积极主动的去思考和探索，将书本上的知识与实际生活紧密的结合起来，使政治课的学习变得自由和主动。
作者：蔡正兵 单位：如东县马塘中学