前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的热点话题在高中政治教学的应用，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：政治是高中教育教学体系的重要组成部分。热点话题是受学生关注并来源于生活的事件，学生对热点话题感兴趣，在政治教学中引入热点话题进行教学，可以促进学生对政治概念的深刻理解，使抽象的知识形象化，使枯燥的知识趣味化，提高政治教学的实效性。通过教学中引导学生对热点话题教学进行评价、组织热点话题讲座、强化网络互动等活动，提高学生的政治敏感度与关注度，促进学生核心素养的提高。
关键词：高中政治；热点话题；应用
高中政治是高中教育教学体系的重要组成部分，是提高学生思想觉悟、增强辩证观念、培养道德品质与社会主义核心价值观的重要学科。传统的高中政治教学所采取的是照本宣科的教学模式，单纯依据教材推进教学进度，机械地讲解与记忆，使学生处于被动接受状态的灌输教学模式，缺乏生机活力的教学致使学生对学习失去兴趣。主要原因是其在内容选择与整合上没有与生活相联系，很难引发学生的共鸣，理论的说教对于提高学生学习积极性与学习效率难以奏效。而在高中政治教学中引入热点话题可以激活学生的思维，促使学生进入积极的思维活跃状态。社会在不断的变化，时代在不断地前进，现实生活中发生了许多热门事件，带来了许多热点话题，这些话题可以引入高中政治教学中，与具体教学内容相结合，与教学目标相融合，让学生了解社会状态、国计民生及世界发展趋势，辨析因果是非，对其树立正确的世界观、人生观、价值观具有十分重要的意义。因此，高中政治教学应该发挥热点话题的作用与价值，并将热点话题渗透于课堂，激发学生积极性，拓展学生的知识视野，提高学生政治核心素养。
一、科学设置课前热点话题讲评，提高预习效果
在政治课堂教学中，为了突出学生的主体学习地位，促进学生的合作探究与交流，采取分组合作的形式是有效的教学模式。小组针对热点话题进行探究交流，教师需要引导学生在课余搜集与积累热点话题素材。在具体教学中，教师可以利用课前的几分钟让学生专门对热点话题展开交流与讨论，可以以新闻报道的形式，也可以以讲故事、演讲等形式，从国内到国际，关注点不妨更广泛，只要与政治教学相关的内容均可以，当然也可以对校内发生的重大事件进行点评。为了在课前几分钟内能达到理想的效果，要让学生在课余养成读书读报的习惯，收看与收听国内外重大新闻，养成关心国家大事的好习惯。学生在交流讨论的环节可以针对热点话题发表自己的看法，提出自己的观点与见解。特别需要注意的是，要注意寻找热点话题与教材中教学目标的结合点，一方面对热点话题有一个清晰的认知；另一方面促进学生对教学目标的深化理解与把握。譬如召开之际，学生针对报告中的重要精神，展开热烈的讨论与交流，并且联系课本内容进行论述，既活跃了课堂氛围，激活了学生的思维，使学生将所学内容与现实生活相联系，对学习到的知识能够灵活运用，又培养了学生的社会责任意识，拓展了学生的思维与视野。在讨论环节学生的热情很高，争先发言，希望自己的观点能够得到他人的认可，希望能够听到不同的观点，再与自身观点进行对比，相互借鉴与补充，激发学生的学习兴趣与动力。
二、适时举办热点话题讲座，提高学生的辨析能力
把热点话题贯穿于高中政治教学当中，可以提高学生对现实生活与社会的认识程度，提高学生对于政治的敏感度与关注度。通过教师引导与学生探究，可以让学生正确地认识热点事件并树立正确的思想方向，增强社会责任感。同时，学生通过对热点事件的搜集或阅读要学会细致辩证地分析事物，提高辨析能力，以实现热点话题探究的价值与意义。作为教师，要采取多种形式帮助学生深化对热点事件的认识与理解，引导学生关注时事政治，恰当探究热点发生的来龙去脉，从态度与价值观角度引发共鸣。学校与教师可以根据达成教学目标的需要，定期举办热点话题政治专题讲座，就社会关注的热点话题展开讨论，并邀请部分党校讲师及干部到学校做讲演，譬如人们普遍关注的热点话题，通过讲座引导学生探究讨论，促进学生进行思考，扩展学生知识视野，培养高中学生的公民意识。在讲座时要注重主讲人与学生之间的互动，一起讨论，促进学生思考，在探讨问题与分享答案及观点的过程中，培养学生关心国家大事的习惯与意识，进一步提高学生观察问题、分析问题及语言表达水平。
三、推广校园热点话题宣传，完善时政评价体系
当学生在课堂上完成对某一时事热点材料的分析后，教师可以引导学生进一步对搜集到的热点话题资料进行分析，这一环节主要是进一步强化学生的认识，通过引导让学生把不恰当的观点加以改正，分析部分学生态度过激或失当的地方，帮助学生以更开阔的视野、更辩证的思维分析问题。也可以采取学生之间相互辩论的方式，让学生的思维与观点发生碰撞，真理越辩越明，在辩论中相互借鉴，提高认识。教师要对学生的看法及观点进行评析，指出有待完善的地方，对于观点正确的学生给予肯定与激励。这种课堂评价的方式可以使学生更主动地参与到探究活动中，并在活动中受到启发。此外，教师可以组织学生在学校黑板报、宣传栏、班报等载体中登载相关热点话题，对于每个月份发生的热点事件进行评析，并且把最新热点话题的讨论结果刊载出来。学生通过搜集热点话题、组织热点话题材料登载于黑板报等活动，可以更透彻地理解相关问题，增强时事政治意识，提高是非辨析能力。同时，可以在校园网开辟热点话题讨论专栏，学生可以利用课余时间，随时就热点话题进行互动讨论，发表观点并写出相关评论，增强对时事政治的关注与敏感度，提高自身的思想认识。
四、运用热点话题讲解抽象概念，培养政治核心素养
在高中政治教学中会出现一些相对抽象的概念，特别是学习哲学内容时尤其如此。尽管学生对这些学习内容并不陌生，然而由于内容的过度抽象，使学生对内容的本质与内涵在理解上造成难度。而学生对热点话题感兴趣，并且热点话题是来源于生活实际的，具有直观性，运用热点话题渗透于抽象概念与理论的讲解中，就可以通过热点话题案例来分析抽象概念的本质。如教学唯物辩证法与发展观的联系相关内容，尽管学生明白事物之间的联系是普遍存在并发展的，然而由于学生经验及阅历的不足，对概念的理解往往停留在肤浅层次，教师可以运用当前社会热点话题来进行深入地分析与解释。如“一带一路”的政策将东亚、中亚以及西欧国家联系了起来，虽然每个国家的社会文化、政治经济体制及意识形态不同，但“一带一路”的开辟与联结必然可以实现共同发展。学生在教师的引导下，可以更加深入地理解辩证唯物主义中的概念及其内涵，也可以促进学生理论联系实际能力的发展，提高政治学科的学习效率。同时，教师也可以鼓励学生运用热点话题事件分析政治内容、意义与解决方法，优化政治教学，提高学生的综合分析能力。
五、结束语
在政治教学中运用热点话题并将其贯穿于教学过程当中，可以激发学生的学习兴趣。教师要注重将热点话题运用于预习环节当中，通过讲评提高预习效果；通过举办热点话题讲座，提高学生政治辨析能力；通过开展校园热点话题活动与教学评价促进学生政治关注度与敏感度的提升；运用热点话题讲解抽象概念，提高学生综合分析能力与政治核心素养。
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作者:薛凯怡 单位:福建省莆田第三中学