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摘要：学生核心素养的培养成为热门话题，科学合理的政治作业设置可以巩固学生学习效果，加深学生对新知识的理解，提高学生政治核心素养。要精心设计政治作业，提高学生的政治认同素养；把握作业的辩证思维性，提高学生的科学精神素养；设置法治主题作业，提高学生的法治意识素养；关注作业的生活化，提高学生的政治参与素养。
政治作业是巩固学生课堂学习效果，进一步提升学生政治学习能力的重要环节，是高中政治教学不可缺少的一部分。核心素养背景下的高中政治作业，要更加关注学生能力培养，促进学生政治认同素养、科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养的发展。本文对核心素养背景下高中政治作业有效性进行研究。
一、核心素养背景下高中政治作业有效性的研究意义
1.有利于培养学生学科核心素养教师科学合理地设计政治作业，并将政治学科的核心素养融入到作业中，无形之中能让作业针对性更强，提高学生的政治学科核心素养。
2.凸显学生的课堂主体地位
教师根据学生的个性差异精心设计政治作业，能够凸显学生的课堂主体地位，开发学生的智力，逐渐拓宽学生的知识面，满足学生个性化发展需要，引导学生逐渐巩固所学知识，促进学生全面发展。学生在做作业的过程中逐渐探究、思考，能够提高自身的实践能力，提高政治素养。
3.促进学生综合素质的提高
作业一定程度上能够反映教师是否达到教学目的，也能检验学生对知识的掌握程度。因此，教师科学地设计政治学科作业有利于优化教学方式，丰富课堂教学内容，使学生的学习更有针对性，促进学生综合素质的提高。
二、核心素养背景下提高高中政治作业有效性的途径
1.精心设计政治作业，提高学生的政治认同素养
高中政治作业设计要结合学生的生活经验，注重提高学生的政治认同素养。政治认同素养是学生政治方面发展的根本动力，教师要将政治观点与社会生活相结合，培养学生解决实际问题的能力，引导学生自觉进行社会主义核心价值观实践。例如，教学“政治生活”中“人民代表大会”相关内容时，教师可以结合第十三届全国人民代表大会的相关内容，布置学生以小组为单位，课下针对人民代表大会职权、人大代表产生方式、人大代表职权等内容进行讨论。这样既可以促进政治学科知识与社会生活之间的联系，也可以让学生更好地做到理论联系实际，感知生活中的政治原理，从而提高学生政治认同素养。又如，教学“生活与哲学”中“时代精神的精华”相关内容时，教师可以将新时代中国特色社会主义思想研究作为课后作业，让学生搜集相关素材和资料，对时代精神内核以及中国特色社会主义内涵有更加深刻的理解。这样可以促进学生理论联系实际，领会到新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，也是时代精神的精华。教师通过这样的作业设计，能够大大提升学生的政治认同感。
2.把握作业的辩证思维性，提高学生的科学精神素养
高中政治教师要充分发扬科学精神，培养学生马克思主义科学世界观，让学生懂得运用马克思主义世界观与方法论认识世界和改造世界。在作业设计方面，要以学生科学精神培养作为重点，使学生可以积极应对各种社会现象，能够做出正确的判断。例如，教学“文化生活”中“在文化生活中选择”相关内容时，教师可以安排学生课后针对课本内容搜集文化现象，并有针对性地给予学生指导和帮助，让学生能够做出正确的文化选择，懂得学以致用。这可以提高学生的科学精神素养，让学生具备明辨是非的能力，学会在纷繁复杂的文化现象中进行正确的选择，拒绝各种文化污染。又如，教学“生活与哲学”中“哲学的基本问题”相关内容时，在设计课后作业的时候，教师可以让学生以“是意识决定物质，还是物质决定意识”为主题，搜集资料准备辩论比赛。通过搜集资料与辩论，学生可以提高逻辑思维能力，树立正确的世界观。
3.设置法治主题作业，提高学生的法治意识素养
党的报告中明确提出：“全面依法治国是中国特色社会主义的本质要求和重要保障。”高中政治课本的每个模块都包含与法治相关的内容，思政教师在布置作业时需要涉及法治知识，合理渗透与法治相关的内容，逐渐培养学生的法治观念，教会学生知法、懂法、守法。例如，教学“经济生活”中“征税和纳税”的时候，教师可以将学生分成若干小组，让学生课后进行社会调查，以“偷税”为主题搜集相关资料，并整理调查报告，报告要对“偷税”行为进行剖析，针对产生的原因以及社会危害进行研究，最后提出制止“偷税”行为的策略。这样的作业设计，不仅可以强化学生理论联系实际的能力，而且能够培养学生法治意识。
4.关注作业的生活化，提高学生的政治参与素养
在新课改背景下，政治教师要重视作业设计，紧紧依托教材内容挖掘其中实践性作业素材，让学生体会如何参与公共事务、承担社会责任。这不仅可以避免传统作业布置的盲目性，而且可以强化作业的趣味性，将学生从枯燥、单一的作业任务中解脱出来，促使学生自主学习，提高学生参与政治实践的素养。例如，教学“经济生活”中“投资方式的选择”的时候，教师可以进行这样的作业设计：如果你家中了30万元奖金，那么请与家人商量，如何利用这30万进行投资，并说明具体理由。这样的情境作业设计，能够强化学生对储蓄、股票、债券和保险等各种投资方式的理解以及应用，让学生了解储蓄、股票、债券和保险等各种投资方式的优点与缺点，培养学生理财意识。
三、结束语
总之，在高中政治教学过程中，作业布置是必不可少的重要环节。教师要通过科学、合理的作业设置，巩固学生课上学习效果，加深学生对新知识的理解，达到温故而知新的目的。要精心设计政治作业，提高学生的政治认同素养；把握作业的辩证思维性，提高学生的科学精神素养；设置法治主题作业，提高学生的法治意识素养；关注作业的生活化，提高学生的政治参与素养。这样的作业设计，才能丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，促进学生政治学科核心素养的发展。
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作者:郑宏天 单位:甘肃省临洮县文峰中学