前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中政治学科集体备课方法，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
高中政治学科的集体备课不是一个个的“单兵作战”，而是同个年级，同个课题组之间的集体探讨提高教学效益的集体活动。因此，何提高高中政治学科集体备课的效率以及该怎么进行集体备课，就成为了问题的关键。笔者结合自身的实际教学情况，就一些高中政治学科集体备课的方法提出一些自己的意见，希望能够抛砖引玉，提高高中政治学科教学的效率。
1.高中政治学科集体备课的意义
（1）有利于提升高中政治的教学质量
集体备课是教师们进行集思广益、优势互补的一种备课方法，它通过发挥集体效应实现资源共享，正确对教师进行引导，确保了在备课过程中将学生们放在教学的主体地位，有利于教师们更加全面、深刻的理解和把握教材，避免了在教学过程中因为教材的理解错误而导致一些教学事故。高中政治教师们在进行集体备课时可以通过互相交流新课改的信息以及自己对于教学方法的研究，不但能避免个别教师对于新课改的主观设想和随意性教学，还能充分利用学科带头人和骨干教师的带头作用，对政治学科的教学方向进行引导，使新教师可以更快的汲取老教师的教学经验，提升自身的教学水平。学校通过进行集体备课的模式，对教学资源进行有效的利用，很好的提高了高中政治的教学质量。
（2）有利于提高政治教师的专业化发展
教师的专业化发展不仅成为了世界性的趋势，而且也是我国新课改后教育方面改革的一个重要方向。这就要求教师不仅仅是一个教书育人的园丁，还要是一个孜孜不倦的研究者。学校提供研修室是有效促进教师专业化的一种途径，而集体备课则是教师提高自身教学素养的好方法。高中政治教师的专业化发展极为重要的一个条件就是和同事之间的交流合作，而年级组、课题组的集体备课模式则为教师之间的交流合作提供了一个平台。随着新课改下对于教师专业化的呼声越来越高，而集体备课的模式则成为了高中政治教师专业化发展的一种重要方法。
（3）有利于建立团结协作的教师集体
在集体备课的过程中，高中政治教师之间相互交流各自的知识、教学方法和工作经验，能够促进同事之间的相互理解，加深相互间的感情，形成一个团结友爱的教师集体。教师们甚至可以通过相互的交流，从中找出一条正确的人生规划道路和价值观取向，形成良好的集体合作意识和严谨的教研态度，在集体间形成良好的教学和学风，推动学校教育事业的发展。因此可以认为，集体备课是促进团结协作的教师集体形成的关键措施。
（4）有利于完善学科的评价体系
一个完善的评价体系对于教师教学目标和教学任务的完成、教师对于教学工作的热情至关重要。评价体系中的评价方法有很多，但同行评价是其中最准确的，它应该成为学校考核教师的重要参照物。同行评价的评价者只有熟悉被评价者的学科领域和他的教学基本情况才能做出合理的、含金量高的评价。而集体备课的开展则为高中政治学科的教学评价提供了一个评价者了解被评价者的教学目标和教学内容的重要方式。
2.高中政治学科集体备课的措施
（1）制定具体的备课流程
古人曾说，无规矩无以成方圆，高中政治集体备课也同样如此。集体备课一定要有具体的备课流程，控制好每个环节的时间，绝对不能当作一种形式应付了事。首先，提前确定好本次备课主要备课政治教师，让主备课教师根据自身实际情况提前准备好自己的备课设计方案。然后，在进行集体备课的时候，先由主备课教师将自己的方案详细的进行介绍，再有参与集体备课的教师们对主备课教师的方案提出自己的修改意见和问题，围绕提出的意见和问题教师们开始展开思考。其次，留下充分的时间让参与集体备课的教师们进行讨论，对主备课教师设计方案的合理性和可行性结合实际情况进行分析、评价以及主备课教师对于教材的理解情况，然后结合自身的教学经验和感悟在集体备课中发表自己的看法和意见。最后，主备课教师根据各位参与备课教师提出的反馈意见和改进方法进行综合，对设计方案做出最终的统一结论。
（2）统一设计集体备课的教案
由于每次集体备课的时间毕竟有限，在备课时讨论的内容、设计方案的最后统一结论以及备课时的讨论程度都要进行详细的记录，这样才能更好的对下一次的集体备课进行和讨论进行指导，也能方便保存和各个教师进行查阅。因此，就需要设计统一的集体备课的教案表格让大家在集体备课的活动中填写，更加清晰、方便的记录每一次集体备课的内容。高中政治教师在集体备课的过程中通过填写统一设计的集体备课教案记录表，在查阅时就能很清楚的知道上次集体备课的时间、主备课教师、备课的课题和内容、教学的重难点以及对于本次备课内容的教学建议等，这样在下一次集体备课的活动中就可以照着这个方式或者对这个方式进行改进来完成教学的探讨，这样就可以大大的节省备课的时间，提升集体备课的效率。
（3）分工协作提升教学经验
学校把政治教学的教学任务和目标分配到政治课题组，政治课题组就要做到“千斤重担人人挑，个个肩上有指标”。政治课题组要充分发挥学科带头人的示范作用和骨干教师的丰富教学经验，充分利用好每个教师的个性特点，给每位教师合理分配任务，让高中政治教师们在课题组中形成一股向心力，通过分工协作共同成长。每位高中政治教师的教学特点各不相同，擅长的方向也都不一样，政治课题组可以将集体的智慧和个人的优势充分结合，在集体备课的过程中通过每位教师对所分任务的研究成果加强对教材理解和增长自身的教学经验，取长补短进行提高。
3.政治集体备课还要注重“四备”
首先是备好态度，态度决定一切。政治集体备课是为了通过集体的智慧来提升自身的教学效率的教学经验，因此对待集体备课要端正心态，做到备前有准备，备时有重点，背后有反馈。然后是备好难点。一般的教学知识没什么需要特点注意的地方，跟着教材和PPT课件走就行，而对于教材中的重点难点以及政治教师可能会忽略的知识点，主备课人在集体备课时要有针对性和善于引导，这样才能集中大家的智慧解决教材的重点和难点。其次是备个别。集体备课时，既要准备政治教学的共性，也要准备自身教学的个性；每个人都是有差异的个体，教师之间的个性也都不相同；不同的教师有自己不同的教学方法，在进行集体备课的过程中，主备课人可以在备课设计中加入自己的教学方法，让大家帮助参考提供建议，完善自身的教学方法。最后是备突变。“人生不是现场彩排，每一天都是现场直播。”因此政治教师在进行课堂教学的过程中可能出现一些突发状况，因此在进行集体备课时，也要针对可能会出现的突发情况展开探讨和研究，找出合适的解决方法。
4.结束语
综上所述，集体备课是高中政治教学过程中重要环节，也是高中政治教师提升自身教学水平的重要方式，因此各个学校和课题组要做好政治教学中的集体备课活动，完成政治教学的教学任务和教学目标。
参考文献：
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[4]刘其林.高中思想政治教师集体备课的问题研究[D].华中师范大学，2017.
作者:郭鹏斐 单位:甘肃省庄浪县紫荆中学