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[摘要]高中政治课堂教学的开展应当以生活化为主，通过生活化教学手段培养学生核心素养，提高教学质量。在这种情况下，本文就针对高中政治生活化教学方法进行探究。
[关键词]高中；政治；教学；生活化
新课改是我国进入到21世纪以来实施的最大规模的教育改革工作，此次改革工作是以生活为核心，倡导所有教学工作的开展都要回归生活，通过生活学习知识，并在生活中应用所学习到的知识。然而，对于高中政治教学工作来说，回归生活依然是一个新的课题，还需要教师在实践过程中不断思考和尝试，从而实现高中政治教学生活化。
一、教学形式生活化
生活化教学主要是通过模拟真实的生活环境进行教学，或是将学生带入到生活当中，然后开展相应的教学工作，为学生提供相对较为自由且宽松的学习氛围。教师要将教材和现实生活两者结合在一起，对学生进行引导，让其参与教学活动中，以此来激发学生在高中政治上的学习兴趣，从而提高课堂教学效率。教师在课堂教学开展过程中还要以学生为主体，活动形式要充分体现趣味性、自主性等特征。从某种角度来讲，社会生活本身所具有的多样性在一定程度上丰富了教学形式，例如在课前所开展的情景模拟、小品表演、时政演讲等等。通过这些活动让学生感受到自己才是生活中的主角，从而引起学生在这一方面上的共鸣。但是教无定法，不论是采取何种形式、何种方法，教学活动都要与学生的生活相贴近，其最为重要的目的便是能够对学生进行引导，在生活中感悟知识、学习知识，从而理解人生的意义。
二、教学理念生活化
思想是行为的先导，所以教师在教学上的理念将会对其教学行为产生指导作用，这也是改变当前高中政治教学工作的重要前提。陶行知老先生曾经说过：教育只有应用在生活中才能够产生作用，并成为真正的教育。所以，要想进一步提高高中政治教学水平和质量，需要先树立起生活化理念，在具体开展教学工作的过程中改掉传统灌输式教学理念，所有教学工作的开展都要以学生生活为基础，在这样的思想理念下才能够更好地开展教学工作，获得更为理想的教学效果。根据生活化教学理念的具体内容来看，其主要是指以下三个方面：（1）以学生为课堂教学主体；（2）教学内容要来源于生活，并上升到政治的高度；（3）教学内容要融入到生活中。
三、教学内容生活化
人们的生活是非常丰富多彩的，所以在高中政治教学内容上实现生活化也是非常容易的，所能够选取的素材取之不尽。教师只需要将学生生活中所遇到的事件或是社会热点内容融入到高中政治教学中即可，并使所讲解的知识点与之相融合，这在一定程度上能够激发学生的学习兴趣。需要注意的是，在教学内容的选择上要尽量以学生所感兴趣或是熟悉的素材为主，避免在教学素材内容上出现“远、大、空”问题，也就是尽量避免所选择的材料与学生生活相去甚远的内容。高中政治内容在教学上应由小渐大，知识的积累是一个非常漫长的过程，而且在这一过程中最为重要的便是让学生一直对高中政治的学习保持较高的兴趣。兴趣也是学生学习的内在动力，所以教师在教学内容的选择上要选择令学生感兴趣的素材。例如:在对《弘扬中华民族精神》这一课题内容进行讲解时，教师可以为学生播放《我的母亲赵一曼》的视频资料；又如在引导学生学习《价值的创造与实现》这一内容时，教师可以播放中共中央总书记、国家主席、中央军委主席2018年12月18日亲自为四位获奖人物代表（包括三名“改革先锋”称号获得者和一名“中国改革友谊奖章”获得者）颁奖的视频资料等等。利用这种素材来组织政治课堂教学，能够让学生了解政治学习本身所具有的重要意义，而且也能够让学生充分体会到学习本身所具有的乐趣，从而提高高中政治的教学效率与质量。
四、教学目标生活化
教学目标是教学的出发点和归宿，其在高中政治教学工作中起到了重要导向性作用。所以，教学目标生活化是高中政治教学工作得以有效开展的重要基础。教学目标生活化最为重要的是重视学生在学习生活中自身的完整性，并不是只关注学生某一个方面的发展，而是全方面培养学生素养。所以，在制定教学目标上应当从一维转变为多维，也就是说不仅要让学生掌握政治理论与知识，而且还要培养学生的知识技能、情感态度与价值观等等，如此才能够促使学生获得更加全面的发展。
五、总结
总之，随着时代的发展，当前高中政治教学工作已经无法满足新课改下学生的需求，导致所培养出来的学生在很多方面都存在缺陷，所以需要对高中政治教学工作进行改革。要想提高高中政治教学效果，生活化教学是非常有效的措施，通过生活化教学可以让高中政治教学工作更加贴近学生们的生活，这对于学生理解政治理论知识、提高学生的学习兴趣等方面都能够产生非常重要的作用，因此文章就从教学形式、教学理念、教学内容以及教学目标四个方面对生活化教学进行探讨，希望能够促使高中政治教学工作获得理想的教学效果，全面提高学生政治素养。
参考文献：
[1]顾永红.新课改下高中政治生活化教学策略之我见[J].新课程(中学),2013(10):3—3.
[2]张礼.新课改背景下高中政治课生活化教学理念初探[J].当代教育论坛,2010(27):115—116.
作者:李江 单位:山东省潍坊市昌乐及第中学