前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中政治课堂有效教学模式浅析，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：传统的高中政治教学模式更多以单向知识灌输的形式为主，往往忽视对学生情感、态度和价值观的培养。针对这一现象，教师要改进课堂模式，坚持以学生为本，注重用导学案辅助教学，并引导学生将课堂知识生活化，以提高对知识的掌握程度。
关键词：高中政治；教学模式；有效性；以生为本
随着教育事业的发展，追求课堂模式的有效性是教师在教学中应重点关注的一个重要方面，也是提高学生学习效率的主要途径之一。高中政治是一门引导学生树立正确世界观、人生观、价值观的课程，其对学生未来整个人生的发展起着至关重要的作用。目前高中政治教学中的低效现象比较普遍，因此探索并建立有效乃至高效的高中政治课堂十分必要。
一、以学生为本，鼓励主动学习
素质教育改革要求作为学习主体的学生要通过学习得到全面的发展，这就要求学生在政治学习中不但要掌握课本知识和理论，而且要德智体美劳全面发展。因此教师在教学过程中要让学生意识到他们才是学习的主体，教师的课堂引导只是教学的一部分，更多的学习过程由学生自主完成。以学生为教学主体并鼓励学生主动学习，既可提高学生学习的主观能动性，又能促进学生的全面发展。为了更好地体现学生的主体地位，教师可以不定期采用翻转课堂教学模式。翻转课堂的顺利实施要从制度、思想和队伍等方面落实，具体表现在教学内容的选择、PPT制作和教学互动的有效实施。因为学生的思维和知识结构还有待完善，在翻转课堂中教师进行有效的指引非常重要，这能保障学习的针对性和有效性，避免出现定位不合理的现象。由于学生在互联网的大环境下成长，他们的思维想象力和创造力在翻转课堂中表现得更加突出。例如教师可以让学生以小组为单位进行课堂设计。有的小组会设计两个板块：一是学前创建微视频并展示，二是课堂学习中实行合作的个性化学习。有的小组会设计两个教学环节：一是小组共同制作任务单，课前完成训练，二是课上问题交流、情境模拟的快乐教学模式。可见，只要教师给学生留有一定的时间和思考空间，那么学生就能够很好地完成翻转课堂的任务，并且在高中政治课堂上学生参与到学习的设计和学习过程中，体现了以学生为本的教育理念。
二、导学案灵活贯穿课堂
导学案在现代教学改革中已经验证了其有效性和高效性。导学案是教师根据教材内容进行知识重新编排的学习方案，导学案既不是教材的书面文本，也不同于练习册和试卷，而是对教材的重新开发。在高中政治教学中将导学案贯穿于教学过程，可以帮助学生更好地理解教材的文本，可以培养学生的探究精神。导学案运用于预习环节中，可以让学生知道本节课的重难点，带着问题听课使学习更有针对性；在听课过程中，学生可以在导学案相应的问题中进行补充和记笔记；在课后，利用导学案进行检测，教师通过检测结果即可知道学生的学习情况。例如，教师在编写政治导学案时可分为自学准备、课堂探究和检测巩固三部分。自学准备即课前预习，包括基础概念、原理和结论的学习，课前教师让课代表分发导学案，学生只需要花几分钟的时间就可以完成自学准备的内容，提高了预习效率；课堂探究即根据课堂内容编写的思考题，学生只有认真听课才能完成课堂探究的思考题答案，这可以有效吸引学生的注意力；检测巩固即根据课堂和教材内容设计的政治问卷，学生可以根据自学和课堂理解进行解答，教师回收批改，从而总结教学的效果并逐步改进导学案的设计。
三、构建生活化课堂模式
高中生处于成年与未成年的分界线，他们已经具备独立思考的能力。高中政治的学习与生活经验密切相关，在政治教学中教师应坚持知识源于生活、寓于生活和知识服务于生活的教学理念。高中政治的学习包括对政治、经济、哲学和文化等方面的学习，这些都是现实社会中随处可见的现象。政治教师应该引导学生利用所学知识去解释社会现象，并解决生活中遇到的问题。只有把知识运用到实践中，才能让学生体验到高中政治思想课程的魅力，感受这门课程在生活中的趣味和作用。例如，在进行“企业的兼并和破产”的教学中，教师可引导学生思考现实中有哪些企业为了生存而进行兼并，而兼并的结果是否都与他们的期望一致？哪些企业在兼并中生存下来？哪些企业在兼并中最终走向破产？同时教师举几个现实例子，让学生通过现实例子去理解“企业的兼并与破产”这一课时的相关内容。将高中政治课堂生活化，可以引导学生积累生活经验，激发学生学习兴趣，建立正确的价值观念，也有助于学生主动运用所学知识去解决生活中遇到的难题。
四、结束语
在高中政治课堂教学中，教师要在思想观念上重视高中政治的学习，优化高中政治课堂。要保障学生学习的主体地位，在此基础上发挥学生的主观能动性，以导学案的方式培养学生自主学习的能力，最终实现在生活中运用所学知识分析问题、解决问题，促进学生成长成才。
参考文献：
[1]陈爱金.新课程下高中政治课堂教学模式初探[J].贵州教育学院学报,2008(08).
[2]王兴刚.创新高中政治高效课堂教学模式的探索[J].江苏教育研究,2009(11).
[3]郑晓阳.基于移动终端环境下高中政治课堂教学模式的实践与探索[J].思想政治课研究,2016(08).
作者:朱利君 单位:江苏省南通市通州区金沙中学