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摘要:我国各个阶段的学生对国家政治以及世界体制的了解途径并不丰富，加上学生政治学科兴趣不高以及应试压力的条件下，中学的政治课堂成为了学生思想道德和政治知识获取的重要来源。党的十五大报告中强调指出：“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”为了祖国在世界上更强有力的发展，中国发展的动力更充足，中小学教育改革势在必行，因此培养全方位发展的新型人才成为教育事业发展的基础，也是基础教育面临的一项重大任务。本文将从当前高中学校政治课个性化教学中存在的不足和高中学校政治课个性化教学策略两个方面展开讨论。
自从1978年改革开放的春风开始吹遍神州大地，中国的军事国防、社会经济以及人民生活水平得到了质的飞跃。而我国这些事业所取得的成就若想保持长远高质量的发展，必须推进教育改革行动。1993年《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道。”常言道，火车跑得快全靠车头带，如果说教育是中国综合国力发展的车头，那么政治教育就是基础教育事业这辆火车的车头。政治教育为建设社会主义新中国指引了前进的方向，作为一名教育工作者必须重视对学生学习方法和课程教育方式的改革。政治教育的效果应当注重在学生现实生活中的运用和对学生生活习惯、方式的影响与改变。将深奥的理论研究转化成详略分明，便于学生理解的实用知识，加以互联网的利用，充分运用时代资源，提升高中政治师资队伍的综合素质。
1高中政治课堂个性化教学的不足
1.1没有让学生成为高中政治课堂的主人翁
首先，没有培养学生在课堂上的自主意识，不注重转变学生被动接受知识的固有思维。所以，教师应当把课堂的主动权还给学生，充分展现当代青年的求知能力以及主动学习的兴趣。其次，教师在课堂教学时也常常是照本宣科，课本上的内容讲授得太多，以至于留给学生进行讨论、交流、自我思考的时间和空间不够。因此，教师可以转变思维方式，采取翻转课堂的教学理念和方法，因材施教的对学生进行授课。教师要减少自己对课本内容繁多且长时间的讲解，以免过分消耗学生的学习兴趣，而应当将课堂的主体交还给学生。把学生对于课本知识的理解与兴趣更多的放置于课堂上进行讨论，从而更加了解学生的学习动向。同时，教师要对学生在学习研究过程之中的不解之处、困惑之处加以点拨和引导，责任在于做一个引路的明灯。
1.2课堂中知识的乏味成为学习兴趣丧失的主因
高中政治课教师在向学生传授知识时涉及的课堂拓展内容与实际生活联系较少，课堂活动也很少涉及，而且大部分学生也对高中政治课不够重视，有着错误的认识，认为只要记住了知识点，高中政治课就算学好了，考试的时候也就简单多了。这种随意、不重视的学习方式大大妨碍了学生的全面发展，成为了当代学生全面前进的阻力。因此不管是学生还是教师队伍，必须抓紧时间改变自己的思维方式，在适者生存的环境中，思想的固步自封是最为致命的，不对自身思维进行改革的唯一结果就是被时代所淘汰。所以，教师必须将高中政治课堂更加紧密的同时代特征与社会潮流相结合，让学生将自己所学的政治知识运用、彰显在自身的为人处世与家庭生活中。
2高中政治课堂个性化教学的策略
2.1教师要更加主动与学生进行沟通，了解学生思想动态
作为一名教师，背负着人类灵魂工程师的美誉，我们有着更重大的社会责任感。沟通作为人与人之间互相了解的桥梁，教师要用好这座桥梁，多与学生沟通交流，通过这座桥梁走向学生的内心，抵达学生的内心深处。在《新课程标准》的指导下，教师要学着尽量让学生发挥自己在学习方面的主观能动性，而非始终处于被动接受知识的消极状态。这就需要教师利用现代各种独特方式去探索学生的内心世界，设身处地地为学生着想，做学生的好朋友，而不能始终处于一种高高在上的长者姿态。教师必须拉近与学生的距离，保持一种亲切感，可以通过与学生谈心或者深入学生的家庭，了解学生的生活情况，从而为每位学生制定不同的学习方式。
2.2让高中政治教育走进生活、走进网络、走进家庭
在现在这个信息爆炸的社会，信息的获取不再是阻碍人们发展的一个条件，这对高中政治教育来说或许也是一个机遇与挑战并存的时代。在我们传统高中政治教育理念的影响下，准备政治课堂教学内容是一件效率低下、耗时长久的累活苦活。如果能够把教师自身所学的政治知识与当今的网络时代相结合，那么以前的苦差事将会摇身一变，变成一件轻松、有趣、意义重大的事业。可以这么说，如今的互联网使用主体为年轻的学生一代，他们利用网络获取信息的时间占自身学习时间的很大一部分。在当今的信息时代中，每个人不光是信息的接收者，也可以成为信息的制造者和传播者。因此，高中政治教育工作者要充分利用网络这一新媒介，调动学生的学习积极性和学习兴趣。通过这样的方式，传播对象将大大扩展，受益面将覆盖更广泛，对推动高中政治教育事业也能做出巨大的贡献。
2.3教师在对学生进行个性化教学前需精心准备、认真备课
教师在进行教学时必须要保证课堂教学的环节完整，教学内容上要注重学生的学习基础、注意细节，在教学方法上努力尝试各种新兴的教学方法，要紧扣时展的脉搏、与时俱进，紧紧跟上新课标的发展思路，让课堂活动变成学生展示自我，交流学习心得的舞台，成为教学工作中的亮点。同时，还可以将生活中的知识融入到课堂，并积极地与其他教师进行交流、合作，通过创建各种形式的交流平台，教师之间进行学习交流，深化课堂教学改革，深入落实新课标对教学内容的要求，弥补教学评价体系所存在的问题与不足。另外，针对学生学习成绩参差不齐的特点，要立足于学情，在教学内容上注重基础，加强学生对课堂知识点的理解，在知识运用中提升自身综合能力。
2.4把学生学习积极性与教学方法相结合，让学生参与课堂
教师要做学生学习路上的引路人，在学生困顿难行时为学生点亮一盏明灯，运用翻转课堂的方式，让学生对所学知识进行自主预习，发现学习兴趣并调动积极性，然后让学生在课堂上将自己预习时的问题放在小组内进行讨论与解决，最终难以解答的问题由教师进行点拨。组内再安排组员们各自的内容，以此合作完成学习探究。值得注意的是，教师在教学工作中，必须按照学生的身心发展规律，尽量不要传授超过学生年龄和理解范围之外的知识，让学生能够有继续学习下去的兴趣和动力，防止打击学生的自信心和学习兴趣，做到因材施教、以人为本。同时，要合理设置问题，以此来增强教学过程中的真实性和感染力。教师在课堂教学时要设置一些具有承上启下功能的问题，而这些问题则对教师的教学水平具有极高的综合素质要求。设置的问题必须是联系学生现实生活中息息相关的生活问题，而不应该是脱离实际，浮在空中的一些大而空的大道理问题。设置问题的目的就在于要激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，这也是政治教育的核心目的。此外，还要通过这些问题锻炼学生的分析能力，解决问题的方式方法，以一种辩证的态度处理现实问题。教师应该在学生进行交流、合作学习后给予学生适当的鼓励和意见，让学生卸下对教师的防备心理，能够在课堂上大胆发言、各抒己见，有利于学生思维的创新和发散；增强合作探究的效果，教师要在课堂上积极的组织学生进行讨论、交流，最大限度地发挥小组讨论的效益，在课堂的教学任务中还要让学生互相发现对方的优缺点，做到择其善者而从之。
2.5为学生做好高考准备，了解考点考纲
高中学生的头等大事就是高考，高考作为时代的指挥棒，教师在日常的政治教学工作中更应注意要将课堂内容更好的贴近高考、还原真实。政治作为一个时效性非常强的学科，在教学工作中不仅要让学生了解熟悉书本知识，更要让学生将自己置身于社会实事热点之中。教师要时常教导学生去思考一些社会热点问题，开阔自己的视野，培养自己独特思考问题的能力。更要让学生了解高考政治题目来源于生活，来源于自己身边的实事，进而培养学生自己对考题的预测与揣摩，这样一来也能让自己的社会责任感得到提升，在思考中学会将自己所学各学科知识进行融会贯通，既培养了学生的综合素质能力，也使得学生轻松应对考试，一举两得。
3结语
通过上文的分析可知，对学生道德素质和政治素养的培养是高中教育工作者最关心的一点。要做好这一点，达到政治教学目标，应根据学生的实际学习情况，从对学生的个性化教学出发，不断更新教育教学理念，将实践活动更好地融入教学工作之中，让政治教育深入人心，使学生受益一生。
参考文献
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作者:郑永勇 单位:福建省连江第五中学