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【内容摘要】政治学科在高中阶段的学习中以理论知识较多，课程枯燥等，导致了学生对于政治学习的兴趣不高，从而严重制约了高中政治教育工作的升级改善。现在我国对于人才的要求朝向应用型发展，传统的应试教育逐渐显露出较大问题，高中政治教学工作要积极转变，提高生活化课堂教学的应用，促进高中政治教学工作提升。
【关键词】生活化教学模式;课堂教学;高中政治教学
引言
现在社会更加需要应用型人才，高中教育应该注重人才培养与现在社会需求相统一。政治知识在实际生活中的运用体现在方方面面，同时政治教学生活化模式的运用能够帮助学生更加深入了解政治知识，对政治知识内容形成深刻记忆，而不是机械式记忆，在后期的学习生活中灵活运用。
一、生活化课堂教学模式在高中政治教学中运用的优势
传统的政治教育教学模式在长期的教学实际工作中已经暴露出来很多问题，政治学科偏向理论化，对学生提出了更高的记忆要求，所以学生在学习时对政治学习表现出的学习热情不高。生活化的课堂教学模式是对以往传统教学模式的颠覆，很好的解决了高中政治教学的问题，具有明显优势。
1．有利于学生对于政治知识的理解
政治知识在学生的影响中一直是以枯燥乏味的形象出现，学生很难提起对政治学习的热情，一直以来，学生对于政治知识的学习都以应付考试为主要目的，为应试而进行的机械性记忆，很容易被遗忘，而且高中阶段的政治学习不仅要求对政治知识刻板记忆，还要求对政治知识有深入的理解［1］。生活化课堂教学模式在政治教学中与生活实际相结合，帮助学生在实际生活的例子中明白政治知识，形成对政治知识的深层理解，有利于长期记忆的形成以及理解层次深入。
2．提高学生参与感，激发学生学习热情
传统的政治教学以教师为教学工作的主体，学生在课堂教学工作中所扮演的更多是旁观者的角色，心思脱离课堂，导致了课堂教学效率的低下。生活化的教学模式，摒弃了传统教育中对学生主体地位忽视的错误做法，提高了学生在课堂中的重要性升级，使学生感受到较高的课堂参与感，对课堂中的知识能够进行自己的想法意见的表达，提高学生成就感，使学生对于政治学习的热情被激发。
3．提高高中政治教学效率升级，推动政治教学改革
生活化教学模式在高中政治教学工作中的运用，提高了学生的学习积极性，同时加强了学生对于政治知识的运用，在实际运用中加深理解，对政治知识形成长期深刻记忆。生活化教学模式也是顺应了社会对于应用型人才的需求，提高了高中生对知识应用能力的提高，是对政治教学的改革。改变了以往政治教育中死学习以及课程刻板的传统形象。
二、在实际高中政治教学工作中实施生活化课堂教学模式的策略思考
生活化的课堂教学模式在实际高中政治教学工作中的运用还处于初级阶段，需要实际工作中的不断探索，要实现预期效果，必须在实际实施中结合实际情况，进行具体问题具体分析，下面对生活化教学模式在高中政治教学工作中的运用提出以下参考策略。
1．在授课时，以学生实际生活中的例子进行课程引入
实际教学工作中可以运用实际生活中的例子，作为课程切入口，抓住学生的注意力。学生对于自己身边的例子的敏感度较高，以学生实际生活中的实际例子为引导，能够帮助学生以最短的时间进入课堂学习中来，很大的提升了学生课堂学习效率［2］。生活中的例子对于政治知识的学习有较大帮助，学生在进行经济社会学习时，教师可以通过对学生身边紧密关系的学校超市等为主体对象，进行经济政治知识的分析，帮助学生直观理解政治知识，明确政治知识在实际生活中的应用表现在很多方面，加强对于政治生活学习的主动性。
2．引导学生形成在生活中运用政治知识探究问题的习惯
生活化的教学模式，教师在进行实际运用时应该注意到一点，生活化应该注重的是对于学生实际生活中相关政治问题的探究，不能脱离学生实际生活，不然很容易造成学生对于政治知识的理解更加迷茫。教师应该引导学生积极探索实际生活中的政治相关问题，对于学生的引导，不能仅仅停留在课堂，对学生课后活动的引导能够保证生活化教学模式更大效果的发挥，教师在进行课程前应该为学生预留需要收集的生活中的政治问题，帮助学生提高对政治问题的敏感度。
3．帮助学生利用政治知识解决实际生活中的疑惑
实际生活中涉及的政治问题关系方方面面，学生经过政治课堂上教师对于政治知识的引导，对实际生活中的政治问题会产生较大兴趣，教师应该积极引导学生利用政治问题解开自己对于生活中实际问题的疑惑，不仅帮助学生实际应用了政治知识，而且能够合理的解决实际生活中的疑惑，会为学生带来成就感，从而对以后的政治学习产生兴趣，以兴趣促学习，帮助政治教学效率提升［3］。在经济生活中政治知识的表现比较直观，更加有利于学生进行探索，在进行价值规律学习时，教师引导学生对身边的经济对象进行研究，以生活实例帮助重难点知识的理解。
4．引导学生认识到正确的政治知识引导下的范式生活
根据政治知识引导下的范式生活，对学生实际生活中有较好的指导意义，教师在进行政治生活部分教育时，特别是在进行国民权利相关知识教育时应该对学生应该拥有的法律权益进行详细说明，引导学生在实际生活中保护自己的合法权益，提高学生政治意识。
三、结束语
政治知识不仅体现在书本中，更体现在实际生活中，传统政治教学中单纯注重理论教育，导致学生对于政治知识在实际生活中的应用感受较低，导致了政治知识学习不认真。生活化的课堂教学模式提高了学生的课堂参与感，提高政治知识在学生实际生活中的重要性以及学生对此的重视度。
【参考文献】
［1］李蒙蒙．中学政治课堂生活化教学误区及对策探讨［J］．华夏教师，2016(11):32－34．
［2］姜勇．生活化教学在高职思想政治课堂上的有效运用［J］．求知导刊，2015(24):121．
［3］李雪飞．思想政治课生活化教学途径探析［J］．湖北函授大学学报，2016，29(1):30+39.
作者:蒲少龙 单位:福建省诏安第一中学