前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中政治课堂法治素养培育，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：加强学生的法治素养是高中政治教学的重要内容，是为了推进我国的依法治国，建设社会主义法治国家。因此，教师应该积极探索，采取有效的方法来培育学生的法治素养，在高中政治课堂中增加培育学生法治素养的内容，同时要创新教学手段和教学方法，采用多元化的教学方式来实现目标。
关键词：法治素养;高中;政治
新课标指出，为了适应我国依法治国的国情，在高中政治课堂教学中，教师应该注重学生法治素养的培育，不断增强学生的法律意识，让学生能够受到法制的约束，规范自己的行为，同时也能够利用法制知识来保护自己的权益和人身安全。但是从目前的情况来看，高中政治课堂学生法治素养培育的现状不容乐观，还存在着一些问题。
一、高中政治课堂法治教育的现状
1.法治素养培育的内容较少
为了有效提升学生的法治素养，加强法制教育至关重要，高中政治课本上虽然包含了一些法制相关内容，但是这些内容比较分散，是融合在德育教育内容中，因此很容易被教师和学生忽视，通过这些章节的内容来培养学生的法治素养还远远不够，并没有将学生法治素养的培育当成一个教学重点内容。一些教师缺乏培养学生法治素养的观念，因此在相关内容的教学中也并没有着重培育学生的法治素养。教材中关于法制的相关内容，由于专业性比较强，学生理解起来具有难度，而教师并没有采取有效的方法来降低学习难度，因此，学生很难吸收这些知识，法治素养培育效果不理想。
2.法治素养培育的方法单一
高中政治教学过程中要想有效提升学生的法治素养，就要求教师采用多元化的教学手段，但是从目前的情况来看，教师培育学生法治素养的方式单一，通常是采用灌输式的方法来强化学生的法治素养，忽视了学生的主观体验，往往是将一些理论知识教授给学生，强制性的告诉学生应该做什么，不应该做什么，这种效果并不好，学生失去了兴趣，法治素养也并没有真正提高。受到应试教育的影响，教师在教学过程中不敢脱离考试大纲来教学，关于法治方面的教学内容都是和考试相关的，不能满足学生的实际需求。学生在实际生活中若没有形成良好的法治观念，会出现一些严重的后果，学生不能利用所学习的法治相关知识来进行有效判断。
二、基于法治素养培育的政治课堂教学措施
1.基于学生的实际生活来培育法治素养
在培育学生的法治素养时，教师要从学生的实际生活出发，加强学生的理解，才能取得良好的效果。高中政治教育内容本身就和学生的实际生活息息相关，进行生活化教学也是新课标改革的重要内容。我国是一个法治国家，从社会的方方面面都可以发现法律和法治的重要性。高中政治课堂培育学生的法治素养，从浅的层面上来看，就是对学生的不良法律意识进行纠正，让学生养成良好的法律意识。例如，在学习“依法纳税是公民的基本义务”相关内容时，教师就可以从实际生活出发，列举生活中学生家里买房子、买车、爸爸、妈妈每个月的工资超过一定数额时都是需要交税的，同时举一些现实生活中偷税和逃税的相关案件，通过反面的教材来帮助学生树立依法纳税的意识，培育学生的法治素养。
2.丰富法治素养培育的教学手段
教师要改变传统单一的教学手段，采用多元化的教学手段来培育学生的法治素养。教师可以通过具体的法律案例讨论来培育学生的法治素养。教材中在“依法行政”内容中设置了经典的案例：某市政府要求各单位在接待工作中要使用当地酒厂生产的酒来接待，对于这一案例，教师要组织学生热烈讨论，应用所学的知识来评价政府的这种做法是否正确，最终让学生明白这是一种违法的行为，和市场经济竞争要求不符。另外，教师也可以通过创建法律情景来培育学生法治素养，模拟法律的行为和程序，让学生参与到具体的情景中，并在实践中体会和感悟，培育法治素养。
3.增加课堂实践来提高学生的法治素养
在高中政治课堂中培育学生的法治素养并不是为了让学生在考试中取得更高的分数，而是为了适应我国依法治国的国情，让学生能够充分利用法治相关知识来规范自己的行为，端正自己的态度，从这一方面来看，提高学生的法治素养具有重要的现实意义。因此，在实际的教学过程中，教师应该增加课堂实践来提高学生的法治素养，如果学生不能在实际生活中对相关的知识加以应用，那么学生的法治素养提升就失去了意义。学生法治素养的培育一定要从实践出发，多搞活动，教师可以结合学生的实际特点，定期举行普及法律的宣传活动，可以在全国普法宣传日以及学雷锋活动月等特殊的日子来加强对法制相关知识的宣传，开展教育实践活动来提高学生的法治意识。
三、结语
培育学生的法治素养是现阶段高中政治教学中非常重要的内容，在实际的教学中，教师要提高对法治素养培育的重视程度，从学生的实际生活出发来培育法治素养，丰富法治素养培育的教学手段，采用多元化的教学方法，同时增加课堂实践，以此来提高学生的法治素养。
参考文献：
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[3]张树林.高中政治课教学中学生法治素养的培育策略[J].中学课程辅导:教师教育,2016,17(23):114-115.
作者:赵双喜 单位:山西省昔阳县中学校