前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中语文选修课实施现状与对策，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
内容摘要：在高中语文课程中，选修和必修有着不同的作用，二者特点和教学方式都应该有所不同，对于需要全面发展的高中生两种课程都是必不可少的，特别是选修课要引起各方面注意，由于选修课的课程量少，内容有特点，面对考试压力不断的增加，很容易忽视选修课的教学，以至于当前选修课教学出现一系列问题。
关键词：教学内容;选修课;课程
一.高中语文选修课教学中的问题
1.教学方式的“开放式”缺失。不同的内容要有不同的教学方式，选修内容自然不能用必修教学方式进行，要有与之相适应的开放式的教学方法，引导学生能够发挥自己的兴趣爱好和发展方向。依据学生的的个性，找到适应的教学接受方法。灵活的培养学生语文应用、书写、表达的能力，促进学生全面而有特色的发展。所以教学过程中的“整齐划一、单一性”教学是不可取的，这主要是由于教师教学有应试压力，所教的就是要考的，考的好就是教的好的思维影响严重，刻意追求语文知识的完整性和系统性，将选修的《唐诗宋词选读》当成必修中的考点来教学、练习。另一个原因在应试和分数要求的大环境下，教师要赶进度、比升学、省时间，所以必然会对选修课应有的教学方式造成负面影响，学生的自主、合作都变成教师一人做主，一讲了之，选修教材要达到的人文关怀、情感文化、都会流失。
2.选修与必修区分不明显。语文选修课与必修课在实施过程中不可避免地出现了“同质化”倾向，“在课程设置、实施、评价方面没有本质区别：课程形式上基本以国家课程为主，统一教，统一考，课程‘选择性’没有突出；教材建设方面，绝大多数采用人民教育出版社的教材，自主开发的教材较少；教学模式与必修课大同小异，过分重视学术性、知识性；评价方式受高考影响过大，偏于传统方式进行评价”，目前选修课的教材主要还是出版社公开发行的为主，教材编写方式比较陈旧和必修教材差别不是很大，甚至大部分是换一个教法的必修课，不可避免的重复与雷同现象。许多编者是研究语言学科的专家但不是教学一线的教师，在技术性和应用性上难以平衡，不一定适合中小学生的学习，同时由于市场竞争、急功近利等因素的影响，这类教材不管是体例、选文还是装帧，都或多或少存在不同问题。
3.教学选择单向化。选修课之所以应该具有发展学生个性的作用，是因为选修课是双向选择，学生有自主性，但是目前教师在教授选修课的时候只是形式上的选修，教师单纯的按照上级教育部门制定教材，教学成为单向化教学，将选修变成了另一种形式的必修课。现阶段许多中学语文教师普遍认为选修教材不够完善，没有突出兴趣点和科学性，而学校方面也更多的愿意选择和高考相近的选修教材，提高考试成绩。并没有依据教师和学生的兴趣进行教材选择。而这种选择则直接忽略了对非文学的社会应用语文的选择。因此，这种在表面上提供的多样化教学方法，实质上依然具有严重后果的单一化倾向，而且造成了教学资源的浪费。
二.提高高中选修课实施效果的对策
1.选修课的实施要遵循选修与必修并重的原则。选修课在目标、内涵、定位方面有别于必修课，二者合理的关系应该是必修是基础，选修是发展，语文课教学是将二者关系合理处理好的教学过程，基础和提高并重。使得语文教学得到得到全面、和谐、充分地发展。具体的讲必修课更多的是指教学内容要使学生拥有较强的语言运用能力，文字驾驭能力等基本素养，选修课内容则是在学生个性上发展，培养语文兴趣爱好，个别领域的长足发展。个性和共性也就是马克思哲学说的普遍性和特殊性要辩证统一，都不能缺少，在课程实施时一定要遵循选修与必修并重的原则，遵循个性与共性的统一。
2.注重多样性教学。选修课的内容是丰富多样的，因为他要激发学生在必修内容之外的一些个性化的特点，所以选修教学也应该灵活多样，巧妙的设计教学情景，培养学生学习兴趣，从而提高语文课质量。选修课也是有重点的，教师在进行选修课教学中要注重重点内容的成效，在重点内容上根据不同的内容设计多种的教学方法，利用多媒体、情景剧角色扮演、游戏教学、室外教学等传统必修教学不常用的方式，提升学生兴趣，激发学习动力和积极性。
3.优化课程设置,精简选修内容。选修的内容有其自身的作用，是在不影响必修教学的前提下，对必修进行拓展和提高的课程，有的选修课是为了增强学生的阅读能力、表达交流能力、识别能力等，不同的选修课内容应该有不同的板块作用，小说戏剧、诗歌散文都有各自的作用。精简、精选选修课内容是为了更好的保证选修课应该有的教学作用，充分利用有限的课时完成任务，优化选修课程，提高教学质量。另一种精选的方式可以是通过与学生沟通，选出一些学生主观意愿感兴趣的教材，结合教学目标，重组教学内容，再进行适当的补充。更好地完成教学任务。结合选修课自身的特点，尊重学生的意愿和年龄特点，进行有区别必修课的选修课教学是十分必要的，遵循一定的教学规律和方式，将选修课教学的作用发挥到最大，从而促进学生全面发展，真正的将语文这门课程的内涵学到,并且运用到实践当中去。
参考文献
[1]杨云萍.语文选修课与必修课同质化问题及对策[J].中国教育学刊，2012，(10):63-67．
[2]梅云霞.高中语文选修课程实施过程中的问题与对策[J].教育理论与实践，2011,08(14):149-150.
作者:闫丽丽 单位:青海师范大学附属第二中学