前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中语文课堂教学策略探究，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】通过对当今火热的新课程背景的分析和近几年关于语文教学的状况对比，探究高中语文课堂教学策略和改进的方法。
【关键词】高中语文;新课程;教学策略
根据我国新课程改革要求“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，我国的教育模式也在慢慢发生着改变，基础教育改革主要围绕三大基本理念开展，首先是“关注学生发展”，新课程改革要求老师在课堂上着重关注学生发展，尤其是在教学过程中要优先考虑如何促进学生们的发展，使学生成为课堂的主体，激发学生对于学习的兴趣和热情。其次是“强调教师成长”，新课程改革要求老师不断追求自身的卓越发展，以便适应时代的需求，为人师者要优秀而有特长，只有老师不断的成长，不断地更新对于知识的储备，才能更好地引领学生，更好地培养学生。最后是“重视以学定教”，新课程改革提倡“以学论教”，要求老师从六方面对学生进行评价：要注意学生情绪状态，看学生对学习是否具有兴趣和求知欲望；要注意学生的注意状态，看学生对于老师所提问题是否积极思考，看学生在课堂上的专注程度；要注意学生的参与状态，看学生对于课堂提问的参与度，以及学生是否将自己作为课堂的主体；要注意学生的交流状态，看学生在课堂提问时是否和同学积极交流，是否创建一个积极活跃的课堂气氛；要注意学生的思维状态，看学生是否在认真思考，在课堂上贡献自己的脑力细胞；要注意学生的生成状态，看学生是否扎实掌握知识，看学生是否对于学习生成浓厚的兴趣。这种“以学论教”的方式进行改革，既改变了我国传统教育的教学策略，又加强了学生将自己作为主体的课堂教学策略。所以我们可以通过对当今火热的新课程背景的分析和近几年关于语文教学的状况对比，探究高中语文课堂教学策略和改进的方法。
一、新课程背景分析
新课程改革为我们带来了新的课程理念和观点，使老师生成新的课程观，通过这种观念的改变，使学生发展为课堂的主体，将教学范围规划到关乎我们生活环境时代周边，改变以往的教学模式，使学生的发展在当代背景下显得尤为重要。新课程的改革也为大家提供了一个新的知识观，以往大家将学习知识的结果看得十分重要，知识不再是单单凭靠死记硬背储备的精华，重要的而是学习知识的这个过程，是大家如何掌握和应用知识的过程，所以说新课程的改革为我们的课堂带来了很多新的东西，这也是为什么在新课程改革的背景下我们应该对现有的课堂教学策略进行改进和探究。
二、近年语文教学状况对比
在新课程改革的背景下，我们为了落实邓小平同志“三个面向”的指示，培养具有适应现代化能力的语文人才，我们在实行语文教育的课堂策略方面下了很大的功夫。高中语文作为一门基础学科，又是国人语言的首要课堂，显得尤为重要。近年语文教学状况也有了很大的对比，以前的语文课堂大多数充满了压抑的气氛，因为语文课堂的教学模式大多不需要进行过度的脑力思考和计算，所以很多人在语文课堂中处于一种放松的状态，而恰恰是这种放松的状态，导致学生们在课堂上的专注力不能集中，对于语文学习的热情不高，使课堂气氛不高，甚至出现有人在课堂上睡觉，走神等情况。但是在新课程改革施行后，对于高中语文课堂的氛围以及学生状态都有所改观。新课程改革的背景下，使老师着重关注学生的发展，使学生自己作为课堂的主体，作为学习的主力军，这样在语文课堂上，学生们积极思考，增进了学生们对于课堂的参与程度，活跃了课堂气氛，使学生们对于高中语文的学习更加富有激情和兴趣。通过近几年高中语文教学状况的对比，可以看出新课程背景下高中语文课堂策略的重要性和新课程背景对于高中语文课堂教学的影响。
三、有关高中语文教学策略的改进
首先要根据新课程改革转变教学理念，改变教学观和知识观，转变以前陈旧的教学观念，将以前老师作为教学主体的传统观念进行改变，着重注重学生的发展和自我培养，采取新的教学方式，创建行动教学体系，使学生作为学习的主体，在与老师的合作学习中不断地加深自己对于学习的参与度，从而加深自己对于知识的理解，不但提高了学生的学习成绩，也提升了老师的教学策略。再是要老师不断地提升自身的教学能力，改进课堂教学方式，不断地更新教学方式和方法策略，在不断的更新中适应当代学生的需求。比如我们在高中的语文课堂上，不再采用传统填鸭式教学方式，而是要用其他的方式引导学生参与到课堂氛围中来，从而达到激发学生的学习兴趣使学生成为课堂主体的目的。这种新的教学方式也可以通过依靠现代信息技术的发展来辅助，比如通过多媒体设备和网络教学来改进课堂的教学方法，一味地通过枯燥的讲述课文已经不能满足学生们对于高中语文的理解需求，我们可以通过网络教学使学生通过一种新的方式在线上线下进行学习，还可以通过使用多媒体设备，在课堂上呈现缤纷的画面，并通过多媒体的高级技术呈现3D画面，并通过画面的呈现展示问题，然后鼓励大家积极思考，参与到问题中来，活跃了课堂气氛，还能使学生占据课堂的主体地位，着重发展自身。最后是要培养学生本身对于高中语文的学习兴趣，只有学生对于语文学习有了极大的兴趣才能学好语文，才能在生活中无处不在地发现语文的魅力。这就要求学生对于语文素养的培养应该注重起来，而培养语文素养最重要的就是要加强课外阅读量，增加对于课堂语文的学习和理解程度，只有这样才能发现语文的美，才能加深对于语文学习的热爱。比如我们在课堂学习中除了对于基本课文的学习，还可以扩展一些课外的知识，通过这种扩展，让学生的思维不仅仅局限在课堂内的知识体系里，放大到一个新的境界里，使同学们在学习课堂内容的同时，收集关于课堂教材以外的资料，然后再进行小组交流和讨论，通过这种方式增进学生们对于语文学习的热情，从而达到培养学生语文素养的目的。这样的课堂改进既可以提高学生对于语文学习的素养，也可以提高语文教学的目的，这也是新课程背景下对于高中语文课堂教学的新兴而有效的策略。
四、结语
综合以上观点，我们可以得知，在新课程要求下为我们提供了有利背景，这对于高中语文课堂的教学策略的改进和研究方法都有很大的影响。我们应该根据新课程的要求积极改进高中语文课堂教学策略，为祖国培养全能型人才。
【参考文献】
【1】任永丽.高中语文高效课堂的构建分析【J】.中国高新区，2017（20）
【2】王乐乐.新课标下高中语文阅读教学方法浅谈【J】.中国校外教育，2017（23）
作者:吴晓红 单位:山西省临汾市乡宁县第一中学校
