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摘要:素质教育在高中语文教学中得以有效的推广，但是在实际推广过程中却遭遇到困境，导致语文中蕴含的人文精神未能得到有效的传播，从某种意义上来说，高中语文教学中的人文教育是非常重要的教学内容，这必须要引起教师的高度重视，采取相应的策略。文章以高中语文人文精神培养缺失的主要因素，并且在此基础上探究人文精神回归的重要性。
关键词:高中语文;人文精神;回归;研究
人文精神在某种层面上是一个国家的重要标志，所以培养人文精神成为现阶段教育的重点方向，高中语文教材中蕴含着极为丰富的人文元素，在日常学生过程中，在教师指引下必然能够从中挖掘人文元素，促使高中生能够具有良好的人文精神。文章中简要分析了高中语文中人文精神回归的必然性，阐述了具体的策略，谨以此为之后的研究给予参考。
1人文精神内涵阐述
我国具有非常悠久的历史文化，而人文精神在我国得以有效的延续，在教育中一直将其视为教学的重点，但是随着社会的不断发展，由于受到多种因素的困扰，导致人文精神培养在我国出现了极大的障碍，人文精神正在慢慢弱化。高中语文中教学中，培养人文精神已经具备良好的先天条件，即学生已经具备独立思考能力，高中生作为未来发展的希望，不仅要重视起文化培养，同时也要重视人文精神渗透，因而语文教育必须与人文精神紧密联系到一起，有效结合必然能够达到最佳效果。人文精神从本质上分析属于人文关怀，是经过长久积淀而成的精神文化情怀，是比较理想的人格，将人类的思想及文化得以有效传承。
2高中语文人文精神缺失因素分析
从目前情况分析，高中语文中重视文化知识的培养，而对于人文精神的培养基本上是忽略的，在教育理念上有失偏颇，教学过于功利性，这对于高中生形成良好的价值观及人文观是非常不利的因素。针对上述情况需要引起足够的重视，对于高中生而言，他们已经具备独立的思考能力，高中学习过程中需要注重个性的培养，同时关注情感的发展，具有一定的创新意识。语文学科中蕴含的知识及内涵恰好能够为人文精神的培养提供良好的素材，对中华民族传统文化继承与发扬。在语文教学中关注教学内容对学生人文素养的培养，让语文教学充满人文性，营造良好的学习氛围。高中语文教学中，人文精神培养的缺失已经普遍的教学现象，虽然高中语文课时相对较多，但是在实际教学过程中，教师教学的内容相对死板，方法比较落后，很难吸引学生的注意力，很多教学都是以高考作为前提要素，很少教师能够借助语文展开人文精神培养。总体来说，就是在语文教学中对于学生的心灵重视度不高，导致学生只是机械的学习知识，不能从中感受到语文学科的人文性特点。高中语文教学中人文精神的缺失与教师的教学有着直接的关联，他们需要不断提升自身的业务水平及人文素质，针对学生的个性对其展开个性化培养，所以对于教师而言，他们应该具有一定的人文教育理念，培养学生具有良好的人文精神。
3推动高中语文人文精神回归的策略
正是因为人文精神对于高中生的成长与学习都具有非常重要的作用，所以在高中语文教学活动开展过程汇中必须要引起足够的重视，这其中首要解决的就是教师的教学理念。教师在教学过程中发挥了非常关键性的作用，作为教学的重要组成部分，他们需要具备良好的人文素质及良好的教学技能。从某种意义上来说，高中语文人文精神的回归，教师人文素质提升则是前提要素，因而针对教师而言，其需要对自身的教育工作有比较全面且深入的了解，而且需要把握教育本质，这样在实际教学实施过程中，他们才能人文素质培养彻底落实到实际的教学中，随着现代教育理念的推广，创新及人文教育成为语文教学的重要内容，教师需要遵循全新的教学理念，顺应时展需求，更对学生全面发展起到非常极其重要的推动作用。在课程安排中，需要设置人文精神培养的相关内容，长久以来应试教育占据主导地位，导致学生在学习过程中忽视人文精神的学习，为了应付考试，很多课程设置上基本上没有考虑过人文精神培养的课程。针对上述教学弊端，高中学校领导及教师需要改变当前的教学现状，积极转变教学过程中存在的人文精神缺失的教学内涵，有计划的组织人文精神培养策略，在课程设置上需要慎重实施，给予相对详细人文素养培养计划，从而能够让学生通过语文课程的学习充分认识到人文精神的重要性，在日常的学习活动中通过多个层面进行人文精神的熏陶及培养，这样才能让学生在语文学习过程中形成良好的人文精神，实现人文精神在语文教学中的回归。
4结语
总体来说，高中语文中的人文精神回归是时展的需求，也是促使高中生形成良好意志品质的重要方面，培养高中生具有良好的人文精神对其全面发展而言是非常有利的因素，而且还能增强语文教学的趣味性及人文性。
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作者:马青原 单位:山东省枣庄市第八中学