前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中语文教学中传统文化的渗透，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
摘要：我国有着源远流长的历史，传统文化在历经几千年的洗礼之后，更是如瑰宝般值得人们去探索和挖掘。但是当下的高中语文教学却忽略了对传统文化的重视。本文主要介绍了传统文化在高中语文教学中的渗透现状，并进一步分析了传统文化在高中语文教学中的渗透策略。
关键词：传统文化;高中;语文教学;渗透;策略
1传统文化在高中语文教学中的渗透现状
1.1教师的教育问题
教师在语文教学上，通常比较重视学生的成绩，不太重视对学生的情感熏陶。虽然当下的课程教学处于一个改革的状态，但是很多教师仍只关心学生的学习成绩，在乎自己是否完成教学目标。所以，在遇到文言文以及古诗教学时，只重视对考试内容的讲解，安排学生学习课文，而不是让学生对其加强理解，从中产生共鸣。除此之外，一些语文教师缺乏充沛的个人素养，也是影响传统文化在高中语文教学中渗透的因素。因为语文教师个人缺乏对中国传统文化的认识和理解，个人素质较低，在教学中如果单纯地依赖教辅工具，对教学进行简单的讲解，并不能让学生有效地体会中国传统文化，中国传统文化也不能自然而然地进入课堂当中。
1.2学生的学习问题
很多学生和教师一样，在学习上具有明显的功利性。学习文言文、古诗词时很多高中生倍感痛苦，很难去学习掌握其中的课堂内容，对于其中的情感更难产生有效的共鸣，再加上学习压力较大，学生就更不愿意去体会其中的思想情感了，认为考试得高分就能够万事大吉。虽然文言文是高中学习中的一大难点，但是为了更好地解决学生在这方面的学问题，出现了课外辅导书和工具书等等，让学生更好的学习。但是很多学生过度地依赖这种辅导书，缺乏自己对文言文和古诗词的理解，加上自身文化素养的欠缺，对于传统文化的情感交流更是无从谈起。
2传统文化在高中语文教学中的渗透策略
2.1深入挖掘语文教材
我国传统文化源远流长、博大精深，有着极为丰富的内涵和实践价值，所以，在语文教学中积极融入传统文化教学，不仅有助于学生增强对传统文化的认知，同时也能够帮助学生更好地参与实践活动。在高中语文课本中，很多教材内容都是学者精心编排而成的，教材里的每一篇文章都能够体现出文学作品的美，也是传统文化中的经典所在。所以，高中语文教师在讲解课文时，在让学生了解课文意思的基础上，进一步将讲课的重点转移到传统文化的观念以及文学底蕴的教学上来，将其中的人文思想、民族心理以及价值观念都渗透给学生，以便让学生更好地掌握传统文化的特质。例如在讲到《师说》时，教师可以从传统文化对于中国学生求学的原则讲起，让学生更进一步地了解我国尊师重教的传统。例如在苏洵的《六国论》中，从头和尾都体现出了弊在赂秦的内容，这就反映了一种收尾呼应的传统思维观念。在高中语文教学中，教师也可以利用这种传统文化的思维方式，让学生去理解这种创作的思路。与此同时，还可以将《前赤壁赋》《滕王阁序》这类骈文题材讲给学生，启发学生感悟传统文化当中的思维特点。
2.2展开经典作品的拓展教学
高中语文教材大多涉及的都是优秀的文学作品，这些文学作品是我国传统文化中不可或缺的重要组成部分。但是在日常学习生活中，学生只能接触到一点内容。要想学习先人们的精神，吸取古圣贤的思想精华，就需要充分地相信和重视中国传统文化。只有这样，学习才有动力，学生才能够更加深刻地理解古代文化的意义和乐趣所在。高中语文教育和传统文化息息相关，其中大量的课文就属于传统文化的一部分。由于学生平时能够接触到的经典作品时间较少，所以学生对于经典作品的理解往往都在表面。在高中语文教学中，教师可以通过以点带面的方式，让学生进一步了解故事的内涵，甚至可以引导学生去熟读原著。进而让学生对其中的文化内容进行分析，强化学生对传统文化的认知。课堂是学生学习的主要场所，也是教师向学生传授知识的主要途径。语文教师要想要切实有效地激发学生对传统文化的认知，就应该立足于课堂，活跃课堂气氛。一个人获得知识的过程应为主动的过程，学习者在获取知识时，应该有一个积极主动的态度，这样才能够成为知识的拥有者。
3结语
通过对学生学习形式的利用，加强对学生探索能力的塑造。在授课的过程中，教师不仅要具备专业的知识技能，同时也要有正确的育人思路。总的来说，在高中语文教学中渗透传统文化，更有利于培养学生的文化素养，让学生形成良好的思维方式。所以，在具体的教学过程中，教师要能够采取合适的策略和方法，让学生可以充分地领会传统文化当中的精华所在，使学生不仅可以有效地理解传统文化中的内容，更能够加深对其精神的体会，以此来实现自我素养的更新。
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作者:朱颖 单位:西宁市湟源县高级中学