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摘要：
传统文化教育是高中语文教育的重要组成部分，实现二者的紧密融合和有效渗透能够增强学生对传统文化的认知程度，培养学生良好的文化素质，并促进学生对传统文化的传承和发扬。因此，高中语文教师必须充分认识到在语文教育中渗透传统文化的重要性，采用多样化的教学手段促进语文教育与传统文化教育的结合，增强学生对传统文化的学习兴趣，培养学生良好的文化素质。
关键词：
高中语文教育；传统文化；渗透
我国的传统文化具有深厚的底蕴和丰富的内涵，注重传统文化在语文教育中的渗透能够丰富学生的传统文化知识，使得学生形成对传统文化的正确认知，感受到传统文化的博大精深，促进学生综合素质的发展，引导学生对我国传统文化进行良好的传承与发扬。因此，高中语文教师要积极探究将传统文化渗透到语文教育中的策略和方法，培养学生优秀的文化品格。
一、通过挖掘语文教材渗透传统文化
高中语文教材内容是经过精心选择和合理编排并为语文教育奠定基础的重要内容，每一篇文章都能够体现出文学作品的质与美，渗透着我国传统文化的内涵，并可以称之为传统文化当中的经典。为了推动传统文化在高中语文教育中的渗透，教师就需要善于挖掘教材内容，探寻和分析文学作品当中包含的传统文化因素，同时，为了增强学生对传统文化的认知和理解，可以对讲课的重心进行适当的调整和转移，使得学生能够更多地关注教材当中体现出的传统文化的观念、底蕴和内涵，使得高中语文教育不单单是知识教育，更为主要的是文化教育，有效突出传统文化的思想、民族性、传统的价值观以及思维方式等。通过带领学生对教材当中文章的传统文化视点进行分析，能够让学生深入的挖掘和感受其中的蕴含的文化特质。例如，在讲解韩愈的《师说》时，为了引导学生探寻和了解到其中渗透的传统文化内涵和精神，可以从这篇文章当中的疑问处着手，对其中的传统文化因子进行提炼，让学生感受到在传统文化中倡导的尊师重教传统。再如，在教学《鸿门宴》一课时，教师可以引导学生对文章的历史背景进行分析，通过引导学生了解历史事件，来感受其中蕴含的传统文化的民族文化精神。
二、通过了解作者情况渗透传统文化
高中语文教育是进行传统文化渗透的沃土，同时通过对传统文化的挖掘，能够让学生更好地解读文学作品，增强学生对知识的理解和应用，使得学生能够准确把握文章主题。在解读文学作品当中，为了把握其中的中心思想和正确方向，首先必须要了解文章的作者，了解作者整个的生命历程，了解到作者所处的时代背景，从而准确分析作者在完成一篇文学作品时当时所处的环境以及当时的生活状态，这样作者的情感也会在文学作品中有更好的表现。因此，了解作者的情况也是帮助学生把握作品当中传统文化内涵以及进行传统文化渗透的重要途径，因此，教师在教学中可以通过对作者情况的介绍和引导学生对作者情况进行分析和查阅的方式来增强学生对传统文化的理解。例如，在学清照的词时，为了引导学生对其中渗透的传统文化内涵进行解读，教师可以首先让学生对李清照的情况进行了解，包括她在人生的不同时期的生活和情感情况以及在作品创作中的变化，接下来再感受作者在不同时期所创作作品呈现出不同的意境和内容。知人论世正是基于了解作者情况的高中语文教育渗透传统文化想要让学生学习和掌握的内容。
三、通过突出汉语思维渗透传统文化
汉语是我国中华文化的结晶，也是汉民族的共同语言，其中不仅仅体现了我国优秀的传统文，同时也突出了一种传统的思维方式，这成为传统文化渗透的一个重要突破口。通过引导学生形成良好的汉语思维并用中华民族的传统思维方式进行语文知识的学习能够帮助学生更好地理顺文章的思路和结构，引导学生透过语言文字张渚高中语文教育当中古典文学的精华和其中渗透的传统文化内涵。因此，高中语文教育中为了确保传统文化语文教育的融合，通过引导学生学习语文知识和文学作品来增强对传统文化的理解和认知，可以通过突出汉语思维方式的形式来进行传统文化的渗透，并将这一内容贯穿到语文教育不同环节当中。例如，苏洵的《六国论》在文章的首尾部分都突出了这一古典文学作品的核心内容也就是揭示六国灭亡的原因，即弊在赂秦。通过对这一内容进行分析能够看出一种传统的汉语思维方式，强调首尾呼应，这是一种整体性的汉语思维，能够体现出我国传统文化当中思维方式的特征。再如，在古代诗词当中运用大量的对偶句式，能够体现出传统思维当中的均衡和对称思想。高中语文教育是渗透传统文化的重要途径，有助于培养学生的文化素质，增强对学生的传统文化熏染，促进学生综合素质的发展。因此，高中语文教师必须将传统文化渗透到语文教育的各个环节，采用科学有效的教育方法以及教学引导策略引导学生对传统文化精华进行领会和感悟，指导学生站在传统文化角度对文学作品进行分析解读，使得学生在传统文化的熏陶中形成健全的人格和素质。
作者：吴华珍 单位：山西省霍州市第二中学
参考文献：
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[2]罗凤.高中语文教学如何发挥传统文化教育功能[J].科技资讯,2015,(08).
[3]廖海兰.高中语文教学中如何渗透传统文化刍议[J].课外语文教研版,2013,(10).