前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的新课改高中语文反思(3篇)，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】
在传统教学中，主要是以老师为主要角色进行授课，学生只是被动的接收老师所讲解的知识，导致大部分学生产生依赖思想，缺少自主学习的能力，在遇到问题后也缺乏独立思考的空间。作为一门人文教学的学科，高中语文必须要从学生全面发展、终身发展的角度进行授课。自从新课改以来，更要加强高中生自主学习、独立思考的能力，高中语文的授课方式也需要从以老师为主过渡到以学生为主。在累积知识的同时，做好老师与学生相处融洽、配合默契的工作，尽量给学生创造出轻松、愉快的学习氛围，便于学生对于高中语文知识的理解和吸收。本文主要从新课改的背景下就高中语文教学模式进行简单分析。
【关键词】
高中语文；新课改；教学；反思
所谓“新课改”就是在原先传统的教学模式中进行总结修改，在过去的传统教学中，学校往往只抓升学率，而老师也只看重学生的成绩，特别是高中教学，面临着高考大军的压力，作为一门人文教学的语文也变成了应试教育。但是，语文是一门综合性极强的学科，单是通过刷题、背题是完全不够的，方法用错只会事倍功半。在新课改下，高中语文教学开始更注重培养学生自身的语文涵养，通过改变课堂上的教学模式，增加语文学习中的乐趣，让学生愿意自主独立地学习语文，发现语文的魅力。
一、新课改下高中语文教学中的问题思考
1、重视知识的传授，忽略情感的教育
语文是一门感性的学科，要想学好这门学科，没有感情的带入是很难理解其中的精髓的。语文也是一门涵盖面十分广的学科，高中语文教学包括对历史、地理、哲学、人文甚至心理的内容，因此，学习高中语文需要多角度、多方向去思考、理解，同时也需要切实体会作者和诗人的情感与感悟，揣摩作者和诗人的思想与创作来源。高中语文教材上的内容是十分丰富的，收录的资料和文章也是经过出版社精挑细选的，所以具有一定的典型性，可以让学生领略到不同国家、不同时代、不同地区产生出的人文情怀，就像是不同种类的佳酿混合在一起所碰撞出的美丽火花，让学生的味蕾能够同时品尝出不同的文化魅力。但是，相对于实践教学，老师往往会忽视与学生情感的交流，而将语文当作一门理性学科去分析解剖，严重影响了学生对于文章丰富情感的理解。长此以往，也会影响学生对于高中语文学习的效率和方向。
2、高中语文的教学缺少生活情趣
语文作为百科之母，与任何学科都是息息相关的，同时也是来源于生活，但是又可以让学生体会到更深层次的情感，因此又高于生活，上升到精神层面。但是，现在许多高中的学习生活都是封闭式管理，学生不可以随意走出学校，更没有时间去感受生活的乐趣，每天都被繁重的课后作业压得喘不过气，内心压力非常大，又怎么有多余的精力将生活的乐趣与语文联系在一起呢？因此，许多高中生写出的文章往往缺乏“人情味”，显得死板而生硬，与生活格格不入。
3、高中语文教学忽视了学生的差异性
现在国内的中学一般实行的都是大班教学，往往一个班级有四五十名学生是再正常不过的事情，因此，也就衍生出了学生与学生之间差异性的问题。不同学生有着不同的理解、学习和接受能力，在学习生活中体现得比较明显。比如课堂上老师要求翻译一句文言文，不同学生的回答往往是不同的，但是有些同学的回答是正确的，而有些同学对于问题仍有不理解的地方，就容易让老师将问题一带而过，忽略了问题的重要性。
二、新课改下高中语文教学中相关问题的解决对策
1、不断深化和改进教学方法
新课改作为一种全新的教育理念已在许多高中学校实行，但是仍有部分学校采取以往传统单一的教学模式，在高中语文教学中，枯燥乏味的教学方式不仅会影响学生学习语文的效率，甚至会让学生失去对语文的学习兴趣，这对于语文课堂来说是非常不利的。因此，这就要求我们的语文老师必须对教学方法不断深化和改进，在日常教学中也要勤于思考，及时发现问题，解决问题。新课改下，老师要将书本知识与生活联系在一起，为学生多角度、多层次讲解问题，课堂上将问题的主动权还给学生，让学生自主、独立的思考问题、解决问题，使学生的思维得到锻炼。
2、在实践教学中检验学生学习效果
语文是每个中国人都必须涉及的学科，从我们牙牙学语开始，语文其实就已经渗透到了我们的生活，因此，学习语文就必须要进行教学实践，同时也要从实践中检验学习效果。老师在语文教学中要对学生的实践能力进行培养，要让学生在不断地时间与操作中感悟到学习语文的方法，才能更灵活应变题型，举一反三，也能够让学生不管是对生活还是对语文这门学科有更深刻的认识。在实践过程中，学生的思维也能够很快的发散出来，并且远离枯燥乏味的课堂也有利于培养学生对学习的兴趣，增强学生学习语文的自信心和个性发展，从而实现最终的教学目标。
3、充分利用多媒体平台，使语文教学符合时展的趋势
新课改下，语文教学应该跟上时代的步伐，现代社会是信息技术高速发展的时代，大多数职业都需要涉及到多媒体的使用，教育行业也不例外，在语文课堂学习中加入多媒体教学，不仅可以为学生提供丰富的学习资源，同时，还可以创造轻松愉快的学习氛围，让学生更快的进入学习状态。
三、结语
古有管仲改革、商鞅变法，今有、改革开放，无论是政治还是教育，改革就意味着创新和发展，在新课改下的语文教学尤为如此，它是传统教学模式下衍生出的另一种更人性、更科学的教育理念。对于高中语文老师来说，这更是一种挑战，也是一种机遇。应试教育只是把知识强制灌输给学生，而学生本身对语文知识也只是囫囵吞枣、不求甚解，但是新课改下的高中语文就要求老师要教会学生更好地掌握语文，不论是对古文的理解，还是对诗歌的赏析鉴定，都需要学生有一定的语文修养，因此，这对老师来说加大了教学难度。但同时，新课改也会让老师努力提高自己的业务素质和技术水平，以全新的教学理念，全新的教学方法，适应高中新课改的要求。
作者：唐小华 单位：桂林市第十九中学
【参考文献】
[1]赵芳.新课改下高中语文阅读教学有效性研究[D].湖南师范大学,2012.
[2]韩旭东.新课改下的高中语文选修课程实施研究[D].扬州大学,2008.
[3]王希飞.浅谈新课改下的高中语文教学[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会,2015:1.
[4]邹春艳.论新课改下高中语文课堂中的反思性教学[J].科普童话,2016,03:66.
[5]钱爱萍.浅谈新课改下高中语文教学的独特魅力[J].作文成功之路:上,2014,12:11.
第二篇：新课改高中语文教学探讨
摘要：
随着新课改的不断深入，传统的教学方法已经不再适用于目前的高中教育，为了让学生得到全面发展，有效教学的实施是不可或缺的。目前我国高中语文有效教学仍存在着许多问题，本文就目前高中语文有效教学的问题提出了改进方案，旨在能够改善目前我国高中语文有效教学的现状，并进一步提高我国高中语文教学的水平。
关键词：
新课改背景；高中语文；有效教学
汉语是我们的国语，语文作为高中三门主课之一，在高考中占据了极为重要的地位。对于高中生来说，语文能力的高低也会对其他课程的学习造成一定的影响，因此，对于高中语文教师来说，语文教学教学责任重大，开展有效教学也就显得极为必要。
一、有效性教学的含义
有效教学所指的是教师运用科学先进的教学方式来开展教学工作，并且保证学生能够在这种教学模式之下能够学习到更多的知识，让自身的能力得到有效提高。有效教学的重点就是要不断提高教学的水平与学生学习的效率，它更加注重于教师在整个教学过程中的作用，强调以教师的教学方式来影响学生的学习行为，进而达到改善学生学习习惯，提高学习效率的目的。有效教学注重的是培养学生的创新能力与自主学习能力，在最终进行教学效果评价时也是以学生的学习效果与个人学习能力来作为评价依据。不仅如此，有效教学还是以完成新课改之下的教学目标为目的来开展教学的新模式。新课改要求学生要在学习基础知识的过程中也要对学习的方法以及技能有一定的掌握与了解，并且教师应该要在教学的过程中对每个学生的学习状态有一定的了解，能够及时发现每一个学生的进步与所遇到的困难，并及时对其给予帮助。教师在课堂之中对学生进行一定的引导，让学生能够科学且系统的进行学习，进而提升自身实力。有效教学要求提高教学的水平与学生学习效率，让教学目标得以更快实现。
二、高中语文有效教学实施策略
传统的高中语文教学模式过于死板，并不能够适应目前新课改背景之下的语文教学，针对此点，我国已经有部分学校在高中语文课堂教学过程中运用有效教学这一模式，但是我国目前的高中语文有效教学模式仍存在着许多问题，例如教育理念仍旧过于老旧、教学内容的选择也不够合理、学生对于学习的兴趣不够高等。在新课改背景之下，学生成为了整个教学工作中的主体，教师的教学观念与教学内容也应该要转变。实现高中语文有效教学的策略有以下几条。
1、更新教学理念
在新课改的背景之下，要实现高中语文有效教学首先就需要改变过去老旧的教学理念。在高中语文这门课程的教学过程中，教师的教学理念会直接影响到学生的学习效果，因此高中语文教师十分有必要转变自身的教学理念，只有当教师对新课改背景之下的语文教学有了正确的理解与认识，才能够真正实现有效教学。高中语文这一门课程对于学生的成长是有着一定影响的，不仅如此，语文这一门课程还能够对学生学习其他课程起到一定的辅佐作用，因此高中语文老师应该要尽可能将这一门课程教好，让学生能够收获更多。高中语文教师应该要认识到，这一门课程并不单单是为了高考而开设的，更多的是为了培养学生的个人能力，提高学生的文化功底与语言水平，让他们对中国的汉语言有更深的理解，让学生不觉得学习是一件很辛苦的事情，而是更加享受学习以及学习的过程。高中语文教师要充分理解语文这门课程的教学目标，并结合新课改的教学目标，在教学过程中更多的站在学生的角度上思考问题，考虑学生的感受，将老旧传统的教学理念摒弃，制定全新的教学理念。
2、优化教学方法
新课改的实行，对高中语文教师的教学能力也有了新的要求，因此高中语文教师在进行教学的过程中，应该要不断学习，不断进步，探索出一套适用于新课改背景之下的高中语文教学方案，并且要不断提高自身的教学水平与知识储备量，这样才能够保证高中语文教学能够有效地开展。在传统的语文教学中，语文教师并没有太过于关注学生的听课感受，更多的是自顾自地讲课，而忽略了与学生之间的互动，这样不利于提高学生的学习效率，因此在新课改之下，语文教师应该要加强与学生之间的交流互动，将学生在整个教学过程中的主体地位体现出来。高中语文教师应该要更多的关注学生的听课感受，尽可能的了解学生对于这门课程的想法，并根据学生的需求来制定教学计划，因材施教，让学生能够更好地吸收知识。
3、设置教学情境
在语文教学的过程中，为了能够将书本上的情境给具现化出来，就可以利用多媒体技术来实现情境的展示，让学生能够身临其境地感受书中所表达的情境，进而加深对知识的理解。比如在讲解李清照的诗词时，就可以找一些相关的图片与音乐，以此来展现出李清照的作品风格，这样有画面有声音的课堂也能够让学生的记忆度变得更深。
4、安排教学练习
教学练习是掌握一门课程主要知识点的重要环节，学生们所学习的知识大多都是偏向理论化的，为了能够让学生能够更好的运用所学知识，进行一定量的练习是必不可少的。在新课改背景之下，教师与学生更像是朋友的关系，因此教师可以充分利用这一点，安排更加适合于学生的教学练习，锻炼学生的思维能力，让他们能够在教学练习之中巩固所学习的知识，更甚是达到温故知新的目的。同时，教师也应该更多地去帮助学生解决他们在教学练习之中所遇到的问题，并同学生一齐探究问题的本质，加深学生对于知识点的理解，发散学生的思维，让学生通过进行教学练习来提升自身的文化素养与文化底蕴，也提高学生的学习效率。
三、结语
总而言之，在新课改的背景之下，有效教学能够提高学生的学习兴趣与学习效率。高中语文教师应该要更多地站在学生的角度上来看待问题，正确认识教师与学生之间的关系，加强与学生之间的交流互动，更多的去了解学生对于语文课程的想法，让学生能够更加轻松的学习语文，并积极参与到课堂教学过程中来，让高中语文教学变得更加有效。
作者：孙秀云 单位：泊头市第一中学
参考文献
[1]钟雅娟.合理预设巧妙生成——浅谈实现高中语文课堂有效教学的策略[J].语文学刊,2011(8).
[2]张磊.构建智能结构施教入理入真——谈高中语文课堂有效教学策略[J].高考(理化生),2013(9).
第三篇：新课改高中语文教学质量提升
摘要：
在高中语文教学的教学过程中，阅读教学是语文教学中重要的组成部分之一，阅读教学也成为了语文教学的基础。所以在新课改背景下，通过对教学模式的优化以及优化阅读教学的质量和效率，可以帮助提高语文阅读教学的质量，提高在高考中的得分率，取得优异的成绩。本文将结合新课改的背景下，对语文阅读教学的特点和现阶段教学现状进行分析，提出提高高中语文教学质量的途径。
关键词：
新课改；高中语文；教学质量；阅读教学
1引言
在高中语文的教学中，阅读教学发挥着重要的影响作用。同时阅读能力对学生的理解能力以及思考能力都有着直接的影响，在语文教学的过程中，通过阅读来培养学生的思考能力，提升学生对于语言的感知力和应用能力，从而更好的把握文章的核心思想，对学生的思想进行进一步的深化。阅读教学可以在多个方面对学生的能力和素质进行提升，同时培养学生养成良好的阅读习惯，形成语文学习的意识，激发学生对语文学科产生兴趣，从而在根本上提升高中语文教学的质量。语文阅读教学质量的提升对学生的能力培养以及语文素养的提升都有着深远的意义，由此可见，提高高中语文阅读教学的质量对学生的学习有着深远的影响。
2提高高中语文阅读教学质量的途径
在开展高中语文阅读教学的过程中，应该结合高中语文学科的特点，在教学过程中重视学生的主观性，尊重学生对问题的看法，培养学生的思考能力和理解能力。在提高高中语文阅读教学质量的过程中，应该结合学生的情况进行多方面的完善，从而在根本上培养学生的阅读习惯和阅读意识。小说阅读中存在一定的难度，学生对于情节的把握和情感的理解不到位，导致在高考中得分率较低的现象，以下将针对小说阅读对提高语文教学质量的途径进行分析。
2．1进行有效的任务设计，细化阅读过程：
在进行高中语文阅读教学的过程中，可以通过对课文的学习来培养学生的阅读能力。通过日常的训练可以帮助学生养成良好的阅读习惯，对文章内容进行细化，从而找到得分的关键。例如在进行小说阅读的日常训练中，学生会更关注于其中的情节而忽视了对人物描写的细节，反而细节的描写更能体现出小说人物的性格特点，进一步反应小说的主旨。在日常训练过程中进行任务的有效设计，来细化阅读的过程。如在阅读《林黛玉进贾府》的片段中，对王熙凤的细节描写可以体现王熙凤的性格特点，金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，下着翡翠撒花洋绉裙可以看出王熙凤穿着虽然很富贵但是有些俗气，而同时头上戴的珍贵手饰在侧面体现了王熙凤贪婪的性格特点。在对王熙凤进行外貌神态的描写时，“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”体现了王熙凤虽然美丽但是却隐藏着刁钻的本性，同时也体现了她的狡黠。在对王熙凤出场的详细描写中可以体现出人物的性格特点，同时从他人对王熙凤的态度上也可以反映出王熙凤在贾府中的地位。所以在进行该篇小说的学习时，可以带领着学生找到体现贾府人对王熙凤的不同态度的细节描写，同时对王熙凤的外貌服饰进行分析，制定相应的阅读任务，从而对阅读进行细化，反映人物特点，加强学生对细节的重视，进一步深化学生对小说内容的理解。
2．2加强对情节的感知力，提高小说阅读效率：
阅读是由“阅”和“读”两部分构成的，而在教学中也应该重视这两部分的关系和差异，结合学生的情况进行多方式的训练。在小说的阅读中，小说的情节设置都是为后续事件的发展进行铺垫的，同时文章对情节的叙述顺序也可以体现小说人物所处的环境，进一步反应小说的中心思想。例如在小说《祝福》中，文中的祥林嫂代表了封建礼教社会下对农村妇女，塑造了一个善良、勤劳、质朴却又屡遭不幸最后在地主阶级“祝福”声中死去的一个悲惨形象。小说中三次描写了祥林嫂的外貌，但是三次不同的描写反映了祥林嫂内心的变化，同时也为后文祥林嫂的死进行了铺垫。祥林嫂悲剧是对封建制度、封建礼教迫害劳动妇女的有力控诉。而《祝福》的中心也是鼓舞和推动了妇女解放运动，并唤起了人们彻底反封建而斗争。对小说中描述的人物形象进行分析可以有效的体现人物的性格特点，外貌等细节的变化也可以进一步反应人物的内心变化，通过对人物形象的把握以及细节的分析可以更好的完成对小说主旨内容的理解。
2．3内容解读与阅读技巧的结合教学：
在阅读的过程中，不仅仅要对文章的内容进行解读，同时还需要对传授学生相应的阅读技巧，通过对阅读技巧的掌握可以帮助学生更好的完成阅读，产生自信心。在阅读的过程中由于文章的特点有所不同，可以结合文章的内容进行相应的分析，在进行一遍粗略的阅读之后可以大致理解文章所表述的内容和反应的现象。在对这些内容进行理解之后，教师可以引导学生对文章中所用的修辞方法以及表达形式进行分析，对这些细节进行分析的过程中，可以体现作者在表达过程中蕴含的情感和作者的文化素养。在进行小说人物形象的分析中，需要多问自己为什么，为什么作者要这样描写该形象，而该形象的言行举止外貌神态又为什么会发生变化，通过对这些问题的反思可以帮助学生对小说内容进行深入的理解，把握小说中人物的形象特点。
3结语
在新课改背景下，语文教学不仅仅要对语文知识进行传授，同时还需要对学生的能力进行培养。而阅读教学可以培养学生的阅读能力和理解能力，阅读教学的质量也决定了学生能力和素质的提升。因此通过优化教学的过程和模式，提高语文阅读教学的质量，从而对学生的能力和素质进行全方面的提升。
作者：袁欣伦 单位：四川乐山沫若中学
参考文献
［1］杨飞龙．高中语文情感式问题教学．《作文成功之路（中旬）》．2014年8期．
［2］赵明珠．新课程背景下的高中语文情感教育研究．《语文学刊》．2013年7期．
［3］潘凯．谈高中语文教学的德育渗透．《课外语文》．2012年11期．
［4］党亚静．浅谈新课程高中语文教学的德育渗透．《现代语文》．2014年5期