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【摘要】
长期以来，人们对教师这项职业存在着一种错误的认知，认为有知识和文化就能担当此重任，造成了高中语文教师专业化程度较低。随着我国教育改革的逐步深入，高中语文教师专业化建设迫在眉睫。本文在对教师专业化建设工作要求作出论述的基础上，简要分析了教师专业化建设的工作目标，并就推进高中语文教师专业化建设的措施进行了研究。
【关键词】
高中；语文教师；专业化建设
以国际化的标准审视我国高中语文教师专业化，其中尚存一定差距，限制了高中教育的发展步伐。新的历史时期，社会发展和教学改革对高中语文教师提出了更高的要求，有关高中语文教师专业化建设方面的研究受到了人们的广泛关注。
一、教师专业化建设工作要求
教师肩负着育人的重要职责，其地位是不可取代的。信息化时代、经济一体化、教育变革的大背景下，高中语文教师专业化建设工作已被提上议程，作为一名现代化教师更需要严格要求自己，不断努力使自己变的更专业。在此过程中，高中语文教师应该转变自己的思想观念，明确角色定位，用先进的理念和技术武装自己。由于教师这个职业的特殊性，教师扮演着社会角色、职业角色以及移情角色三重角色，他们首先是一个生存在现代社会的独立个体，应该处理好自己与国家、民族之间的关系，成为一名合格的公民，扮演好社会角色。然后，教师要明确自己的职业定位，履行好这个职业赋予的责任和使命，让中国优秀文化经久不息的传承下去。移情角色则要求教师懂得表达爱、传播爱，对孩子们持有一颗“慈母”之心，体现对学生的人性关怀，把自己由传统的知识传授者变为教育的启蒙者、引导者，真正实现以人为本教育。
二、教师专业化建设工作目标
教师专业化建设是一项系统工程，需要正确的工作目标做指引。一般我们认为，高中语文教师专业化应该涉及到学科、人格以及教育三个层面的内容。高中语文教师专业化是一个学科知识和能力不断积累、内化的过程。完善的理论知识体系是教师教学的基础和前提，需要具有一定的完整性、系统性和深刻性。教师要在夯实理论知识的基础上，不断深化本学科的内涵，将当前最先进的学术理论融于其中，并在内化的过程中提出自己的见解。学科能力则包括学习能力和研究能力，需要在原有学科架构的基础上进行改革和创新，保证教育的实效。人格专业化需要教师不断提升自己的文化修养和个人魅力，以良好的精神面貌对待学生，恪守本职操守和准则，严于律已，净化自己的精神和灵魂，保护自己不受错误思潮的侵扰，从而为学生树立榜样。
三、推进高中语文教师专业化建设的措施
作者以上文阐述的教师专业化建设工作要求和目标为指导，提出了以下几种推进高中语文教师专业化建设的措施，以供参考：
（一）加大政策支持。
教师是教育改革与发展成败的关键，其专业化建设始终离不开科学政策的支持。目前，我国政府已逐渐意识到教师专业化建设的重要性，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确了专业化教师队伍建设的任务和目标。高中语文教师作为国学精髓的传播者，其专业化建设工作应受到应有的重视。各地各级教育主管部门应该进一步确认自身在高中语文教师专业化建设中的作用和职责，结合本地的教育实况，出台一系列推动高中语文教师专业化发展的可行性政策，为高中语文教师专业化建设提供良好的政策环境。同时，在国家相关法律的指导下，各地教育部门应该完善教师管理制度，包括聘任制度、薪资制度、激励制度、培训制度等，明确高中语文专业化建设中各方的权利和职责，从而对各级院校作出正确的引导，保障高中语文教师专业化建设工作的顺利开展。
（二）优化建设环境。
学校在高中语文教师专业化建设中占有不可取代的地位。新的教育发展时期，高中院校必须要清楚地认识到教师专业化建设面临的机遇和挑战，提高对语文教师专业化建设工作的重视度，明确现阶段语文教师专业化建设工作的要求和目标，并以此为依据构建完善的工作机制，努力打造一支专业水平和素质水平高的语文教师队伍，实现教育的发展。具体而言，高中院校应该重视和加强语文教师培训工作，针对语文教师职业修养、教学能力、知识结构等方面存在的不足，制定科学合理的培训计划，为语文教师提供更加广阔的发展与提升平台。同时，学校还应该积极创设自由、宽松、和谐的学术氛围，加大对教师教研工作的支持，组织开展专业领域内的学术交流活动，更新语文教师的教学思想和技能。另外，高中院校还应该对教师实行人性化管理，转变教师在教学管理中扮演的角色，调动教师的工作积极性，促使他们愿意投入更多的时间和精力到教学工作中。
（三）重视自我提升。
无论政府还是学校，他们在高中语文教师专业化建设工作中所作出的努力都属于外力，高中语文教师专业化建设还需要教师的主动参与和支持才能真正实现。因此，高中语文教师必须要树立自我提升意识，重视专业学习，深刻理解现代教育发展提出的新要求，不断反思和总结自己，制定科学合理的自主发展规划，并严格付诸于实践。高中语文教师首先要强化自身对教育行为准则和道德规范的认识和理解，认真履行社会赋予的神圣职责，积极学习先进教学思想和教学理念，一切都以促进学生全面发展为根本，从而塑造自身良好的教师形象。在此基础上，教师还要通过不同途径加强专业学习，借助网络等平台补充自己的专业知识，开阔自己的视野，汲取他人的优势经验，并内化为自己的思想和能力。
总之，加强高中语文教师专业化建设非常重要。由于个人能力有限，作者有关方面的研究可能存在不足，未来我们在高中语文教师专业化建设的路途上可能会遇到更多困难和挫折，因此我们应该持续关注教师的专业化建设工作，主动迎接时代的挑战，提出更多推进高中语文教师专业化的策略，从而促进我国语文教育事业的发展。
作者：梁晓文 单位：赤城县第一中学
参考文献：
[1]胡志坚.关于教师专业发展研究中几个问题的思考[J].教育研究与实验,2009(06).
[2]李小珠.教师专业化发展进程管窥[J].韶关学院学报,2014(04).