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摘要：
随着我国教育改革的不断推进，对我国的高中语文教学提出了新的要求，即在高中语文教学过程中渗透我国的传统文化。传统文化在我国的精神文明传承中占据了十分重要的地位，而高中语文作为我国的语言学科，担负着传承中国传统文化的重任，在高中语文课堂教学中渗透进传统文化，不仅仅可以对我国传统文化的传承具有促进作用，还对学生的素质培养、文学底蕴培养以及学生们的全面发展具有十分重要的积极意义，因此教师要在课堂教学中按照新课标改革的要求，在高中语文课堂教学中渗透传统文化，但在教学实践中渗透传统文化的方法上还存在着一些问题，本文从这些问题入手，寻求更为适宜的教学方法，以期为传统文化在高中语文教学中的渗透工作做出自己的贡献。
关键词：
高中语文 教学 传统文化
中国的传统文化历史悠久、博大精深，对我国当前的社会主义精神文明建设具有十分重要的作用，但在目前看来，我国的传统文化在传承方面存在着很多问题，例如中学生的文化素养缺失、文化传承断层等等，因此我国在教育改革之时对传统文化的传承提出了新的要求：在高中语文教学中渗透传统文化，在高中语文教学中渗透传统文化具有十分重要的意义，不仅可以使传统文化更好地传承下去，还能使学生在学习过程中树立正确的世界观、人生观以及价值观，培养自身的学习兴趣和自学能力，以便更好地适应当前社会的挑战，因此教师要在课堂教学中寻求更为有效的教学方法，使传统文化能够在高中语文教学的渗透工作中更好地传承下去。
一、高中语文教学中渗透传统文化的意义
在高中语文课堂教学中渗透传统文化对我国传统文化的传承和发展具有十分重大的意义，具体来讲有如下几个方面。
1.有利于培养学生综合素质
我国传统文化历史悠久、源远流长，这些传统文化对于学生们的发展有着很大的帮助作用，可以很好地培养学生们的综合素质，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观，同时将传统文化渗透其中还能对学生道德品质的培养起到促进作用，使学生树立起中华民族艰苦奋斗、吃苦耐劳的良好品质。
2.有利于我国传统文化传承
将传统文化和高中语文课堂教学相结合，有益于我国传统文化的传承，近些年来我国传统文化在传承过程中出现许多问题，例如受到西方资本主义腐朽思想的冲击，传承途径较为单一等等，这些都使的我国的传统文化难以很好地被传承下去，而新课标改革中要求将传统文化和高中语文课堂教学相结合，使得传统文化的传播有了新的、有效的途径，在很大程度上促进了传统文化的发展。
二、在高中语文教学中渗透传统文化的方法
传统文化在高中语文教学的渗透需要教师采用切实有效的方法，具体包括以下几个方面。
1.课堂教学上的渗透途径
在高中语文课堂教学中渗透传统文化包括在高中语文课堂之上渗透传统文化，还包括在课堂之外的渗透途径，课堂之上的渗透主要是指依托教材对传统文化进行传承以及在利用传统文化来烘托课堂气氛。所谓依托教材就是要求教师在进行高中语文课堂讲解的过程中重视对教材的理解程度，从教材的文章中找出与传统文化相连接的点，针对这个点对整篇课文进行讲解，讲解与之相关的传统文化知识，使学生能够在课文的学习过程中学到传统的文化、思想、品质，例如教师在进行《红楼梦》中刘姥姥初进大观园这篇课文的讲解过程中，就可以在其中穿插讲解与之相关的传统文化知识，通过这样的讲解不仅使学生能够更好地学习课文，还能使中国的传统文化得到传承。而所谓的利用传统文化烘托课堂气氛则是指教师在进行高中语文课堂教学过程中，可以利用一些传统文化来为课文烘托气氛，使学生能够更好地对课文进行理解。例如教师在进行《小石潭记》这篇课文的讲解时，就可以利用《三峡》这篇散文来为其烘托气氛，使学生能够更好地理解作者的心情和思想感情。
2.课堂外的渗透途径
教学课堂之外也是渗透传统文化的重要阵地，其中主要包括以下几种方法：一是在课后让学生阅读和赏析一些美文、诗词，例如上课前几分钟让学生自由诵读，通过这种方式可以使学生加深对传统文化的理解，推进传统文化的传承。二是让学生阅读一些国学经典、文化巨著，使学生在阅读的过程中逐步培养学生们的正确的世界观、人生观、价值观，培养自身道德修养，当然教师在向学生推荐文学巨著的时候一定要挑选一些和所学课文有关联性的书籍，或为同一作者，或为同一类型，这样就可以使学生为课堂之上进行课文讲解打下一定的文学基础，在学习传统文化之时，对课文相关内容有一定的了解，可谓是一举两得。当然这类书籍不宜过多，多了反而喧宾夺主，乱了学习的主次，其中度还需要教师在教学过程中自己去把握。
三、总结
总之，在高中语文课堂之中渗透传统文化，不管是对传统文化传承还是对学生素质的培养都有着巨大的积极作用，教师要总结在教学实践中的经验，以便更好地完成教育改革的目标。
作者：闻波 单位：内蒙古师范大学附属中学
参考文献：
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