前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中语文古诗词教学方法探讨，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
1.针对学生心理运用创新的教学方法
古诗词往往没有过于复杂的叙述，而是将所有的情感以及时间浓缩于间断的内容中。通过对高中古诗词的深入研究就会发现，古诗词一般具备很深的文学思想。实际教学过程中，教师往往更愿意墨守成规，填鸭式的教学方式仍旧是古诗词教学中常用的教学方式。传统教学过程中，教师对古诗词进行逐字逐句的讲解，将简短的古诗词翻译成毫无意味的现代白话，之后再对古诗词进行思想总结。这样古板的教学方式不仅让教师在教学过程中越发枯燥，学生在学习过程中也逐渐失去了兴趣，并产生排斥心理。或许这样的教学方式能够应付考试，但对学生的人生没有太大的帮助。教师在教学过程中应该针对学生的心理，利用创新性教学方法勾起学生对古诗词的学习兴趣。例如，在进行《氓》的教学过程中，教师可以在黑板上写上恋爱、婚变、决裂这样的过程，并让学生谈谈自己的爱情观，并对现在生活中存在的各种问题进行讨论。学生对这种问题拥有浓厚的兴趣，教师可以借助学生喜欢看的电视剧中的人物进行分析，阐述爱情的真谛，教给学生们正确的爱情观，让同学们在学习古诗词基础的同时学到做人的经验。
2.利用古诗词的绘画美进行教学
古诗词由于篇幅的限制，因此在描述景色以及情感时都是将具备足够唯美意境的词语天衣无缝的组合在一起。实际教学过程中教师对古诗词的描述显得过于生硬，唯美的场景通过教师填鸭式教学后就失去了任何文学意义，学生本就对枯燥的古诗词教学没有多少兴趣，再加上教师不当的教学方法，学生学习效率进一步下降。百闻不如一见，教师在教学过程中需要借助一些更加形象的表现形式，为学生形象展示难以用语言描述的情形。多媒体教学在当今教学过程中常用的教学媒介，在古诗词教学过程中可以利用多媒体教学让学生了解古诗词喜欢大的意境。例如，在《天净沙•秋思》的教学过程中，这首元曲通过一段唯美的场景表达出游子思念故乡之情，整首曲仅仅只有28个字，却形象地转达了众多游子在外的不易与坎坷。教师在教学过程中，可以让学生通过自己的想象在脑海中绘制一幅与曲中描述的一样的场景，之后通过多媒体技术将区中描写的场景逐渐表现出来。首先是枯藤上出现一只黄昏归巢的乌鸦，之后画面中出现一座小桥以及几乎冒着炊烟的人家，接着出现一位骑着瘦马的游子慢行在荒凉的道路上，夕阳的余晖为整幅场景添加昏黄的色彩。通过视觉上的冲击，学生更深刻地体会作者描述的悲凉场景，曲中每字每句传递的情感都通过画面逐一呈现出来。通过多媒体教学，学生能够更准确地把握作者的情感表达，有助于提高自己的理解能力及发散性思维。对教师而言，提高了教学效率，摆脱了传统教学的束缚。
3.展开古诗词讨论教学
传统教学中，教师占据绝对主导地位，日常教学过程就像是教师一个人的独角戏，学生则充当教师的观众。为体现学生的主体地位，必须改变传统教学方法。让学生参与到课堂讨论中就是一种体现学生主体地位的方法。通过课堂讨论不仅能提高学生的学习效率，还能让学生养成独立思考问题的能力，培养发散性思维，对以后更好地学习有重要意义。教师在教学过程中可以定期开展古诗词讨论活动，让学生对学习中存在的问题进行商讨，教师也可以为同学们设置问题，让学生通过讨论探究问题的答案。例如对于《塞上》中的千古名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，其中的“直”与“圆”乍看之下比较生硬，缺乏一定的场景美，作者这样写的用意是什么，能否找到别的字来取代这两个字？学生通过讨论，刚开始觉得这两个字用的并不恰当，也不能反映出意境美。教师向同学们介绍当时的社会背景以及作者的创作背景，学生在教师介绍的基础上再次讨论就能发现这两个字不仅用得恰到好处，甚至找不到另外两个字代替。“孤烟”指的是沙漠中的烽火台放出的狼烟，虽然处于战争劣势，但一个“直”字却显得它十分坚韧挺拔。“落日”本是悲凉的，不过作者在这里用了一个“圆”字却传达了战争过程中的温暖之情。将“直”与“圆”用在这一句中不仅形象描绘出当时的战争场景，还表达了作者的深切感受，为祖国的未来感到担忧又努力承担一切、坚韧不倒，同时又表达了作者咋会当时场景中的孤寂之情。这种将多种情感融于一身却又在短短十个字中就准确表达出来，不得不佩服作者身后的文学功底。
4.将诗词意境带入现实生活
由于时代的差异，很多诗中描述的场景在现实生活中难以见到，为了便于学生体会是人的思想情感，体会古诗词中传达的各种观点，教师可以引导学生将适中的观点套用于现实生活中，看古人的生活态度是否适用于现代生活。例如在李白的《将进酒》中有这样几句：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“天生我才必有用，千金散尽还复来”。教师可以让学生联系实际谈谈自己对这两句的观点。通过思考后学生认为李白的一些生活观点在现代并不适用，“人生得意须尽欢”虽然是一种及时行乐的生活方式，但并不适用于现代生活。而后一句比较片面，“天生我材必有用”是励志的，但是千金散尽容易，再回来就难了。
5.结语
高中语文古诗词教学一直是困扰广大师生的难题，为适应时展，培养学生的发散性思维，在古诗词教学中需要应用一些创新教学方法，培养学生对古诗词的学习兴趣，加强学生的理解能力，为以后更好地发展打下坚实的基础。
作者：陈志娟 单位：江苏省江都中学