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【摘要】随着课程改革的进行，高考模式也进行了更新，现如今的高考考点进行改变，由对书本的知识考查转变成了对知识的综合运用能力的考查。在这样的形式之下，高中教学的改革也是迫在眉睫。本文以高中语文教学为例，从高中语文教学改革的必要性以及高中语文教学改革的具体措施两个方面对高考改革进行了简单的分析与思考。
【关键词】高考改革;高中语文;教学改革
一、高中语文教学改革的必要性
由于高考进行改革考点的转变，传统的高中语文教学已经无法满足教学要求，教学改革必须进行。传统的教学模式主要是以教师为主体对教材进行单方面的讲解，这就导致学生的参与度比较低，忽略了其实学生才是这个课堂上的主人。长此以往，容易导致学生思维僵化，进而导致学生的语文知识综合运用能力较差。高考改革之后，题型大多是现代化、开放化的，重点考查学生的综合能力以及知识应用能力。由于传统教学模式下的学生思维僵化，导致学生因为各种非智力因素而在高考考场上丢失分数。所以，面对高考改革，我们高中语文课堂也必须进行改革，及时更新教学模式，保证在高考中能够取得辉煌的战绩。
二、高中语文教学改革的具体措施
（一）革新传统教学理念
在传统的教学理念之下，只要求教师对教材的内容进行讲解，而对学生主体作用完全忽视，缺少对学生学习兴趣的培养。面对高考改革，我们首先需要做的就是对自身的教学理念进行革新，我们需要将课堂的主体地位还给学生，并且能够科学高效地对学生进行引导性的教学，激发学生对于高中语文的学习兴趣[1]。
（二）创新教学方法
我们对高中语文的课堂改革绝对不能仅仅只局限在教学理念的更新这一步，我们还需要教学方法进行创新，寻找到能够让学生融入课堂，最大程度的提高学习效率的教学方法。对目前的高考改革来说，考查的是学生的探究能力，也就是说我们需要努力的方向就是加强学生的自我探究能力，以下介绍两种教学方法提供给大家进行参考：①引导学生进行自主探究。自主探究即独立思考探究，教师在进行教学的时候，会碰到一些难度较低、易于理解的题目。这些题目由于涉及的问题不多或者不深，所以难度一般，教师在这个时候可以设置一些引导性的问题，引导学生进行自主探究、自主学习。例如在学习文章《祝福》的时候，教师完全可以设置如同“祥林嫂的性格特点”，“祥林嫂生长的时期”等等这些简单的问题给学生，引导学生自主探究。长此以往，能够帮助学生培养出对文章主要人物归纳性格特点以及时间地点等要素的优点，这对学生往后的高考是大有裨益的。②组织学生进行合作探究。与自主探究一样，教师在进行教学的时候，也可对学生进行分组，然后设置一些较难且具有一定深度的问题让学生们进行讨论。需要注意的是分组问题需要教师自身根据班级的情况进行，保证每个分组都是有话说的，而不是相对哑口无言，影响教学效果。同时，在进行问题探讨的时候，教师需要充当一个引导者的身份，能够发现问题，并且解决问题。在学生遇到思维死角或者走歪路的情况的时候，教师能够及时站出来给予学生帮助，指正学生。在这里我们依旧使用文章《祝福》为例，我们可以设置“祥林嫂为何会发生那么大的变化”、“鲁迅先生在这篇文章之中想要传达的信息”等等这些有一定难度，开放性的问题，让学生在互相讨论的时候碰撞出思维火花，在表达自己想法的同时了解到别人的想法，增强思维能力[2]。
（三）教学资源的整合
就近几年来说，高中语文考试的时候经常出现实践运用题，要求的是学生根据题目中的情境给出一定的实践操作回答。就这一个题型来说，考核的主要是学生对于知识的运用能力，但是传统的教学模式重点是让学生对教材有一个全方面的了解，吃透教材，而对于学生实际操作能力方面的教学其实少之又少。所以我们必须要重视这一点，对自身的教学进行改革，整合教学资源，能够为学生创造一个新的教学环境。例如在进行《廉颇蔺相如传》这一篇文章的教学的时候，我们可以利用好多媒体，先进行一段有关于文章的视频播放，让学生将视频与文章进行对比，在这里面寻找问题、发现问题并且解决问题，锻炼学生这方面的能力，让学生在面对实际操作题的时候更有把握。
三、结语
总而言之，面对着高考改革，我们必须要摒弃旧理念，对高中语文教学进行改革。这个改革包括理念革新以及教学方法革新，只有做到两者兼并，才能够保证高中语文教学依旧能够高效，保证在高考中学生能够取得一个不错的成绩。
参考文献：
[1]秦琳.论新课标背景下高中语文小说阅读教学改革[J].教育观察,2016(11X).
[2]胡巧军.高中语文课程改革背景下的高三高效作文教学[J].科学中国人,2017(8X).
作者:王大勇 单位:临夏中学