前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中语文智慧课堂构建策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着时代的发展和科学的进步，教育教学的改革也在跟进，新的课程标准中，具体明确的提出高中语文的课程学习主要以学生为主导，培养学生的自主学习能力，自主能力的培养主要从学生的智慧培养下手，作为语文老师不可忽视学生语文智慧课堂的重要性。语文课程作为打开学生视野重要科目，语文老师在面对这样艰巨而又光荣的使命时，活跃课堂气氛，调动学生学习积极性就显得极为重要，让学生在不知不觉中自觉参与到课程的学习中，教师教学也在一定程度上减轻了教学重任，以更加饱满的热情投入到教育教学工作中，创建智慧课堂。
语文智慧课堂开展培养学生的想象力和创新能力的培养，也有利于高中生成长中性情的培养，激发高中生改造世界的动力。加大语文智慧课堂教学活动在语文课上的比重，让学生对语文智慧课堂有更深的学习，语文智慧课堂的趣味性也是同学们非常喜欢的课程，还可以培养学生的学习兴趣，语文不再是枯燥的学习写字和学习背诵，语文智慧课堂还可以让学生在学习的快乐当中学会一些做人做事的道理，而且和容易抓住学生的注意力，让学生养成良好的学习习惯，完善学生人格，提高学生的审美能力。
一、创建语文智慧课堂的意义
在以往的教育教学当中，教师主要作为学生课堂的主导者，而学生则单纯的接受学习，这样便与我们所倡导的在教育学里面的教学理念背道而驰了，其实学生的学习不只是为了完成学生自己的学习责任，更是为了更好地适应现代科学技术的发展和社会的进步，要让学生更好的适应社会，语文智慧课堂开展就让学生在学会弹性思维，思考问题举一反三，培养学生具有发展的眼光看问题，注重学生的实践能力的提高和理论基础知识的学习，让学生树立终身学习的学习理念。所以，我们不能让教育理论知识只是理念，而是要去实践理论，让我们的教育“活”起来，学生作为课堂的主人，创建语文智慧课堂。
二、语文智慧课堂的打造策略
（一）教师由“模式化”向“特色化”转变
老师面临很多学生升学率的压力，往往因为重视学生的成绩提升，随着大流开展教学，渐渐的忽视自身的优点和教学特色，教师为人师表。老师是学生最好的榜样，教师在教育教学当中就要注重自己的言谈举止，做好学生的表率，说话语言表达亲切流畅，不重复啰嗦，当学生在表达自己的观点时要看着他的眼睛表示尊重，如果有不妥的地方也不要急着打断他的话，尊重别人既是道德修养的体现也是学生学习的必备素质。转变教学模式，打造自己的教学特色。当然要实现教师模式化的转变不仅仅是教师单方面的努力，学校的领导也需要长远的眼光来培养和鼓励老师，打造教师特色教学也是打造学校特色，鼓励教师大胆实践自己的教学目标和计划，打造智慧课堂，打破格式化教学方式。
（二）学生转“客体化”为“主体化”
老师在课堂教育教学中要充分发挥辅助作用，配合学生演好学习的主角，在上课的时候给学生更多的学习思考时间和动手参与时间，帮助学生摆脱以往教学中带来的依赖思想，提高学生的自主学习能力，保持长久的学习状态。高中生学习的知识量大，所以知识点总是会有一些零碎，要让学生将每一节课的知识串联起来，让学生养成课后学会自主复习的习惯，或者把课堂最后的十多分钟让学生们自主组队讨论复习，让学生与学生之间摩擦出思维的火花，形成学习的力量。在课堂的学习中学生跟着老师思维导图的进行而学习的同时鼓励他们根据自己的喜好对自己课前预习的思维导图做进一步的完善和改进。使学生由“客体化”向“主体化”转变，多参与课堂当中。思维导图简单易懂，容易操作，学生很容易就可以发现知识之间的联系和奥秘，帮助学生形成完备的知识体系。因为思维导图的制作过程主要是学生自己完成的，可以培养学生自主的学习习惯，提高学生发现问题的能力。
（三）教学由“知识化”向“智慧化”转变
智慧语文课堂的打造还需要更多的耐心和信心，智慧这个词语表面上高不可攀，其实只要学生和老师愿意共同努力，善于动脑，勤于思考，敢于挑战困难，每天进步一点点便能成为智慧的人才。第一，老师调整好心态。相信自己，自信满满的迎接挑战，克服转换模式的畏惧心理，打造智慧课堂，教师上课语言生动有趣。教师上课要富有饱满的热情，问题的设计要有层次感，更好的带领学生的思维转换进入课堂学习。第二，勤于思考。如果我们不用心、用大脑去领受学习，提高能力，以不变应万变，那么我们学习就只是“书呆子”。学习看书的时候要一边学习，一边动脑思考，产生疑问并学会举一反三的看待问题，才是真正的智慧，才能在此基础上创新，比如爱迪生发明的电灯泡和牛顿发现的万有引力定律，他们不善于思考和发现，就不可能有创新，书呆子只会把砸到他头的苹果吃到肚子里，或者生它的气当场把砸到他的苹果砸得稀巴烂，是智慧让社会在进步和发展。第三，善于分析。积极引导学生探索问题，晦涩难懂的地方，老师要及时的抓住课程当中主要问题，而是引导他们去分析问题，树立学生的自信心，参与到课堂当中，加深学习的记忆和学习的深度、广度。总而言之，每个老师都尽心尽力为打造智慧课堂贡献自己的才智，耐心加以引导教育，授之于鱼不如授之以渔，课程当中，教师要发挥学生主导课堂的作用，给学生参与课堂的机会和自主思考的空间，培养学生语文学习兴趣，提高教学的科学性和学生的语文学习智慧。本着责任、爱和关心，老师和家长共同努力，为学生创造良好的学习环境和氛围，打造语文智慧课堂。在新课改的大环境下，语文教师更要有一份历史的责任感，努力提升自己的教学水平，打造优质的教师队伍，为社会主义和谐社会的发展添砖加瓦，培养优秀的智慧人才队伍，推动社会进步和发展。
参考文献：
[1]祝耀安.如何构建高中语文智慧课堂[J].西部素质教育,2015(1):84-86.
[2]叶宝金.语文智慧课堂的思考和实践[J].语文教学与研究,2015(1):54-55.
作者:罗有林 单位:甘肃省临洮县第二中学