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摘要：书法是我国历史文化的象征，内涵丰富，艺术价值较高，是一种较典雅的艺术表现形式。本文主要对书法和高中语文教学进行探索，对高中语文教学中的书法教育现状进行分析，并提出相关的教学策略，促使书法教学和语文教学能够有效结合。
关键词：高中语文；书法教学；策略
书法教育在高中教学活动中是一个比较新颖、热门的话题。我国的历史文化底蕴深厚，在高中语文课堂中渗透书法教育是很有必要的。书法能够培养学生的审美观、爱国情操，提高学生的鉴赏能力，增强个人民族自豪感，让学生的意志变得更坚若磐石。书法学习能够缓解学生的压力，帮助学生调整情绪，对高中生的整体发展意义重大。
一、高中阶段书法教学的现状
在素质教育的背景下，高中面临着学业减负，为学生做“减法”，很容易忽视对学生的传统文化教育，使学生对我国的传统文化漠不关心。一些学校虽然开设了书法课，却面临着书法课被占用或是在书法课堂上，教师和学生只是进行简单的教学实践或书法社团活动。随着多媒体技术的普及发展，一些教师甚至认为书法教育已经不符合时展潮流，没有什么发展前途，重要性也很低，就会轻视书法教育。根据教育部出台的相关文件，语文教师应结合本校的教学实际转变教学观念，开拓教学思想，提高自觉能动性，重视书法教育，认真开展书法教学活动，提高学生的人文素养，发扬传统文化。
二、书法教学在高中语文教学中渗透的意义
学生在学习书法的过程中，通过鉴赏书法家的作品能够增强学生对我国传统文化的亲切感，激发学生的爱国思想和求知欲望。学生在练习书法的过程中要认真感受书法作品。每一位书法家对书法的研究成果都不同，从书法作品里能够感受到书法家的品质和性格，学生也会在书法教学过程中获得收获和体验。如，草书能够让人感受到热情奔放的个性魅力，楷书能够让人感受到端庄的个性魅力，隶书能够让人感受到沉稳的个性魅力等。书法练习能够让学生的性格向好的方向发展，培养学生养成良好的生活习惯。练习、欣赏书法还能提高学生的语文水平，开发思维。如，通过书法呈现语文教学中的文言文和古诗词教学更能够激发学生的学习兴趣。
三、书法教育和高中语文教学的关系
很多文学大师都是书法大家，通过书法作品也能了解很多文学家。比如，北宋著名的豪放派诗人苏轼。他的文学造诣很深，书法成就很高。在教学苏轼的《赤壁赋》时，教师可以先让学生欣赏他的书法作品，感受苏轼书法作品的恢弘大气，为更好地学习文章做好情感铺垫。郭沫若是现代诗人，他的书法和文学作品一样工整严谨，风格别致。因此，学习作家的书法作品，能够更方便地了解其言辞风格。通过书法鉴赏还能够让学生领略文章的美。欣赏书法作品的顺序一般是先整体后局部，用书法的形式将文学作品抄写出来，以欣赏书法的思路来欣赏文章，让学生以从整体到局部的顺序鉴赏文章，感受文章的魅力和作家的创作境界。在语文课堂上完成书法教学活动，能够启迪学生的智慧。在书法学习过程中，学生会接触很多书法作品或文学作品，使学生的文学素养得到提升。学生可以通过书法教学中运笔方式的快慢感悟书法作品的生命旋律。
四、高中语文课堂渗透书法教学的策略
（一）教师带头，引导学生开展书法教育
在高中课堂教学中，语文教师应致力于提高自己，成为书法教学的佼佼者、带头者，从而带动其他学科教师学习书法，提高书法水平。语文教师要认真研读关于书法教育的理论和书法碑帖。通过研究书法教学方法，找到书法教学过程中存在的问题，并及时进行剖析找到解决措施。语文教师要及时转变教育观念，对教学方法作出调整，做好书法教学的领军人，确保每一位教师都有一定的书法涵养。学校对教师的板书要有要求，这样才能为学生树立书法学习的模范，设置符合教学实践的教学环节，以激发学生的语文学习兴趣。
（二）要培养学生练习书法的习惯
一些学生在练习书法时没有养成良好的书写习惯。比如，握笔的姿势不正确，会影响字体的美观；学生的坐姿歪歪扭扭，影响学生的视力。因此，在课堂上，语文教师要提醒学生注意写字姿势和握笔姿势，从小处纠正，促使学生养成良好的书写习惯。
（三）书法教学要结合语文教学
见字如见人，即便到了高中阶段，学生的心智已经成熟，书写习惯也已养成，但是书法教育依然值得重视。在日常教学中，书法教学可以和语文教学相结合。高中生的认知能力比较强，对于一些书写习惯中的基本事项已经不用说明。提高此阶段学生的书法水平，可以着力于提高学生的作业和试卷的书写质量。要让学生对自己的字有要求，努力做到整洁美观、比例合适、卷面整洁，引导学生树立良好的写作态度，进而形成良好的书写习惯。
（四）开展书法教学活动，营造书法学习氛围
教师可以集中利用教学时间开展书法教学活动。比如，书法比赛。书法比赛以年级为单位，在本年级中各班级中学生提交的书法作品中选出最优秀的几幅作品，进行展示；还可以邀请书法家指导学生的书法学习，提升学生学习书法的兴趣。通过各种各样的书法活动，对学生展开思想教育，提高学生的人文素质。书法和语文教学相得益彰，在语文教学中渗透书法教学不仅能够提高学生的语文水平和综合素质，还能够提高学生的书法水平。教育部门应重视书法教学在语文教学中的渗透，将书法教学以相关条例条文确定下来，以此作为渗透到语文教学中的保障，针对学校的实际情况开展好书法教学，促使学生继承、发扬优秀传统文化。
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作者:张振龙 单位:甘肃省武威市天祝藏族自治县第一中学
