前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中语文教学的合作学习教学组织策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】合作学习教学组织策略就是科学合理的将学生划分为学习小组，从而为实现教学目标提供有效的保障。而合作学习教学组织策略在高中语文教学中也得到了广泛的应用，因为其能够有效的帮助学生突破学习中的难点，培养学生的综合能力，通过合作的方式使学生具备合作学习的意识与合作学习的能力，为学生的日后发展打下良好的基础。因此，本文主要对高中语文教学中的合作学习教学组织策略进行分析，希望能够有效地推动高中语文教学的效率。
【关键词】高中；语文教学；合作；教学
前言
高中语文教学是高中教学阶段重要的科目之一，并且语文教学也是一个漫长的过程，需要对学生进行日积月累的教学，并且教学方法以及教学方式也要得当。而传统的教学观念以及教学模式往往存在一定的弊端，降低了学生语文学习的效率，因此，要对其进行不断的改革与创新，将合作学习教学组织策略应用到高中语文教学中能有效的提高学生的语文能力与语文素养，从而推动我国高中语文教育事业的进步与发展。
一、合作学习教学组织策略的优势
合作学习教学方法属于一种新型的教学手段，因为其能够有效的完善我国传统教学模式中的弊端而受到广大师生的欢迎，在传统的教学模式中，教师是课堂教学的主体，而学生则处于被动接受知识的状态，这不仅影响学生学习的积极性，同时也不能有效的提高学生的学习效率。而合作学习教学方法组织策略能够有效的改善这一不足之处，因为合作学习能够让学生进行主动的学习，培养学生自主学习的能力，并且合作学习也有效的改变了传统教学模式中的弊端，让教师与学生之间的身份进行了互换，使学生能够全身心的投入到学习中，从而有效的提高了课堂的教学效率。同时，合作学习模式也能够充分的激发学生学习的积极性，因为合作学习模式能够彻底颠覆传统的教学模式，从而吸引学生加入到合作学习中，将学生作为学习活动的参与者，而不是被动接受知识的接受者，让学生能够更加主动的去学习知识，然后在组内分享自己的学习心得，这在一定程度上也能够提升学生学习语文的信心，进而有效的激发学生的学习兴趣。此外，合作学习模式能够有效的促进学生综合能力的提升，对学生的日后发展有很大的帮助，因为合作学习模式需要学生学会合作，让学生掌握合作的基本要素，从而让学生有效的掌握了语文知识的同时，也能够掌握合作的基本要素，在合作学习中感受合作与分享的快乐，这十分有利于学生日后的工作与生活。合作学习模式不仅能够有效的提高学生的学习能力和语文能力，同时也能够培养学生的合作意识，让学生日后能够得到更好的发展。
二、高中语文教学中运用合作学习教学组织的有效策略
（一）在朗读文章的过程中运用合作学习教学组织策略
文章的朗读也是高中语文教学中的重要部分，所以应该在文章朗读的过程中运用合作学习教学组织策略，让学生进行分角色、分段朗读，这样能够有效的激发学生的学习热情，让学生更好的进行朗读，从而让学生更加透彻的掌握到文章中的内容，使学生的情感与作者所要表述的思想感情保持高度的一致，进而有效的提升高中语文的教学效率。与此同时，通过合作进行文章的朗读也能够更好的提升学生阅读的积极性，使语文教学课堂更加充满趣味性，进而有效的提升学生对文章的掌握能力，实现教学的目标。比如，当教师在讲述《逍遥游》的时候，教师可以运用合作朗读的方式让学生朗读课文，然后在为学生讲解文中的内容，同时，教师可以根据文章的内容，为学生划分朗读段落，让学生根据角色进行合作朗读，从而加深学生对文章知识的掌控内容，这样也能够有效的提高学生的学习兴趣，提高语文课堂的教学效率。
（二）在课后学习的过程中运用合作学习教学组织策略
课后学习能够有效的稳固学生对语文知识的掌握情况，所以，教师应该培养学生课后学习的能力，从而有助于学生构建完善的语文知识系统。在实际的教学过程中，教师应该培养学生的合作意识，对学生进行分组，因为合作学习方法能够打破时间与空间的限制，让学生随时随地能够开展学习，在课后学习的时候，学生完全可以在课后自行组织开展学习活动，从而进一步扩大了学生的学习时间，这对于学生学习效率的提高有很大的帮助。比如，教师可以在上课后为学生布置作业，让学生在课后进行小组合作探讨，从而稳固学生的语文知识，当教师在为学生布置《梦游人姥吟留别》的课后作业的时候，可以为学生预留一些文言文翻译的作业，然后通过翻译让学生了解作者所要表达的感情。而后学生通过小组合作的方式，对文章的内容进行探究，然后加强对文章的理解程度，这样一方面能够提高学生的语文能力，也能够使学生之间的感情得到提升。
（三）在课后评价过程中应用合作学习组织策略
传统的评价方式比较单一、刻板，所以为了能够有效的提高学生的学习效率，应该对评价方式进行完善与更新，将合作学习组织策略应用到评价的过程中，比如，在实际批改作业的过程中，不仅要教师自己一个人进行批阅，同时也要让学生之间与学生本人进行批评与自我批评，从而使学生能够多方面的提高自己的语文能力，提升高中语文教学的水平。
三、结束语
总而言之，合作学习教学组织策略能够有效的提高学生的学习能力，所以应该得到大面积的推广，从而促进学生的全面发展，推动我国语文教育事业的发展。
参考文献：
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[2]武秀玲.合作学习在高中语文教学中的应用[J].学周刊,2015(18).
[3]李心平.合作学习在高中语文教学中的应用[J].求知导刊,2015(08).
[4]杨丽丽.探讨高中语文教学中的合作学习教学组织对策[J].赤子(上中旬),2015(02).
作者:颜云霞 单位:贵州省湄潭县求是高级中学