前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中英语的情感教学，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
高中阶段的英语教学对学生的长远发展具有深远的影响，同时也是英语知识学习的重要时期。因此老师在高中英语教学过程中要注意教学方法的使用。英语是一门语言，但凡是语言，在学习的过程中必不可少的就是要注意情感上的问题。通过情感教学，可以有效提高学生的学习效果，增强学生对英语的理解程度。
一、英语情感教学的重要意义
英语作为一门语言，在学习的过程中最重要的就是师生之间的交流。这样才能够更好地帮助学生学会英语，但是在交流的过程中老师一定要注意情感因素的影响。因为英语教学具有一定的特殊性，需要师生在互动的过程中学习知识，老师在教学的过程中应该注意情感的表达。这样才能够让学生卸下心理的负担，与老师进行更加深入的交流。
二、英语情感教学的策略
1.相互尊重
在英语情感教学的过程中，师生之间的相互尊重是学习的基础。老师应该主动和学生建立融洽的师生关系。这样老师和学生之间才能产生有效的互动，从而使英语教学顺利展开。例如在学习pork这单词时，老师随机叫起一名学生，问他：“Doyoulikeeatpork？”但恰巧这名学生是回族人，在回答问题时会显得非常尴尬。此时会有学生告诉老师他是回族人，老师就会理解学生的状况。如果此时老师就让这名学生坐下，肯定会让这个学生感觉到非常尴尬，甚至会影响这节课的听课效率。此时老师可以用英语回答：“I’mverrysorry，Idon’tkonw。”老师通过一句话承认了自己的错误，又缓解了该同学的尴尬。充分表现出了师生互重的精神，学生在感受到老师尊重的同时，肯定会更加热爱英语的学习。这就是情感教学中师生互重的力量。
2.倡导学生自主学习
高中英语教学需要面临高考的压力，因此很多时候学生只能被动的接受知识。在这样一个知识灌输的过程中，肯定缺少情感上的交流，这对于学生的长远发展是非常不利的。为了更好的践行情感教育，老师应该倡导学生进行自主学习，让学生自己成为学习的主人，而老师则是学生的辅助者。这样可以充分调动学生的学习积极性。例如老师可以拿出一次英语测验的机会，让学生站在老师的角度来批改试卷。老师在不给答案的前提下，让学生自己来判断对错。这样学生肯定会尽自己所能来进行批改，当遇到不懂的问题时，还能够与老师进行交流与探讨。在这样一个学习过程中，学生的学习积极性被调动起来，与老师的距离也更近了。这对学生的英语学习是非常有利的。
3.强化学生的心理素质建设
学生英语的水平与学生在日常生活中对英语的使用有密切的关系，有一定数量的学生英语成绩不好，在日常生活中也不愿意用英语进行交流。这就阻碍了学生英语成绩的提高。在此，作为英语教师就应当进一步加强对学生的心理素质的建设，鼓励学生在生活中也敢用英语进行表达，大胆与其他同学、教师进行交流。教师还需要了解，学生之所以不敢张嘴，就是害怕说错，怕发音不标准，怕别人的嘲笑，这在学生的群体中是非常常见的现象。在此，教师就需要引导学生，让学生了解要提高英语水平就需要不断尝试、不断犯错，而后改正。英语作为我们的第二语言，接触的时间短、也比较晚，那一定会存在一些问题在使用和交流方面。但要勇敢尝试，就能慢慢进步；而后，教师还要对学生的焦虑情绪进行疏导，来舒缓学生的心理负担，并引导学生能够学会自我疏导，来减轻其焦虑的心理，以一种平常心学习英语。
4.将情感带入到教学的过程中
在英语教学的过程中，为了达成情感、态度、价值观的目标，教师还需要将自己的真实情感带入到英语教学的过程中。这样就可以进一步感染学生，并能够帮助学生、引导学生共同进入英语学习的环境之中。首先，教师要知道，自己的面部表情就可以帮助自己传达一定的感情，那么在教学中要善于利用自己的表情，来让学生进行观察，进而知道此时的英语知识应如何运用在合适的场景之中，而后，教师还要善于挖掘教材中的情感因素，在此，也就需要教师对教材中的情感进行认真地提炼，并采用恰当的方式在课堂中呈现给学生，使学生在情感方面与教师产生共鸣。这样一来，也可以帮助学生更好地提高其学习英语的效果。总之，在高中阶段的英语课堂中，教师要深刻了解情感教学的重要性，并善于将情感教学的手段和方法运用到实际的教学之中，进而促进与学生之间的沟通、交流，使学生能够做到自主地学习，以及勇敢地表达自己的想法。还能进一步帮助学生提高其英语的成绩和水平，也推动了我国教育事业的进步。
作者:鲁静 单位:山东省泰安市第四中学