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摘要：
高中英语短文改错题始终都是学生考试的失分点，在教学中逐渐引起了教师的关注。实际上改错题本身文章短小精悍，难度不大，只要掌握短文改错题的一些技巧并加以总结，扎实词汇基本功，了解英语常见句型，就能攻破英语改错题，为考试助力。
关键词：
高中英语；短文改错；词汇句型
短文改错是高中英语考试中常见的题型，也是学生失分较多的题型，为教师与学生都带来了较大的压力。仔细分析发现，短文改错题的文章本身并无太大难度，以简单句式为主，考查的内容无外乎词汇、语态、语法等几个方面，因此，扎实基本功，加上敏锐的观察力，还是能够轻松突破的。本文旨在从英语教学实践角度入手，进行攻破短文改错题的策略性分析，以期推动高中英语短文改错教学。
一、把握短文改错题中的词汇问题分析
词汇是英语学习的基础，也是短文改错中常见的考点。在改错中，词汇题目的出题点通常是名词、动词、副词、代词、虚词等以及固定搭配，其中名词、动词、副词、固定搭配是词汇中的常考题型，需要我们逐一分析。名词的考查需要注意的是名词单复数的变化，这种题型实际上是要找准前后照应关系即可发现。在一句话中，如果前面出现了a/an等词，那后面的名词则是单数，如果出现some/afew等词汇，后面的名词多半是复数，此时就可轻松地检查出名词的变化。在名词的考查中还有一种形式就是所有格，要根据题意进行判断。动词的考查是词汇类题目的重点，主要集中于语态的变化，动词的变化是随着表达的时态的变化而发生变化的，一般情况下，一篇文章中的时态是相对统一的，例如，在讲昨天发生的一件事的时候，就应该是过去式，在叙述一件事的时候多数会采用单纯叙述语气，而不会关注到形式，学生可以先整体浏览阅读文段进行确定，然后搜寻其中较为另类的语态，如果没有则进行细读进一步发现。副词的考查主要涉及副词的修饰功能，哪些副词只能修饰动词，哪些句子任何词都能修饰，偶尔还会有关于词汇副词形式的变化等。另外，固定语态实际上是最无规律可循的，只能凭借学生的日常记忆与积累。
二、语法知识的考查
尽管语法知识在英语学习中是一项重点内容，也是难点内容，但在短文改错考试中我们需要明确的是考试的篇章短小，且无长难句，因此，学生只要把握住几个基本的句型及语态，就能轻松攻克语法知识。从句与语态作为常考内容，教师可以详细解释，在学习中，学生可以尝试与汉语做对应，英语与汉语最大的区别实际体现在表达上而非结构中，例如，我们会单独说“我昨天晚上在看电影”，而英语会说“Iwenttoseeafilmyesterdayevening”，我们要把握的也就是这种变化，但在各类从句的考查中，总是会以缺少的部分作为句子，例如，宾语从句就是把原句的宾语变为一个句子表达，那就只要看看缺的与补的是否一致即可。例如，“Thiswouldsavethelifeofmanyanimals，someofthemhavealmostdiedout.”一句，就要把“them”改为“which”，就是因为在这个定语从句的从句中还缺少宾语，因此，补一个可以做宾语的成分就可以了。
三、高中英语短文改错的原则
除了词汇与语法两个基础的改错内容，学生还要关注短文改错的三点注意原则，其一是一对一原则，一般情况下，需要改动或更换一个词的时候，要做到一个词换一个词，不增词不删词。其二是改动时要保证不更改原文意义。在改错时，难免会遇到增词或删词的情况，但无论如何要保证原文的意义不变，例如，“Wouldyouminddomeafavor？”只能将其中的“do”改为“doing”即可，而不能改为“Wouldyoudomeafavor？”因为这样改变的时候句子的含义就会发生改变，原文也就改变了。其三是在如果遇到增加或删改词汇的情况，那么被增加或删改的词一定是虚词，而不是实词。虚词一般也就是代词、关系词，而名词、动词之类是一定不能轻易改变的，因为那样可能会使句子变得不完整。在教学中，教师要不断向学生强调这几个原则，这样即使在考试时学生不能准确地找出错误，至少能够排除一些错误的想法。高中英语短文改错题本身并不是考试中分值比重最大的题，但因为学生错误率较高而受到重视，实际上考查的落脚点还是学生英语学习的基本功。在教学中，教师要帮助学生扎实基本功，培养学生的自主学习能力。
作者：石兴娟 单位：甘肃省兰州市永登县第二中学
参考文献：
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［3］吴宏.浅谈高中英语短文改错策略［J］.英语广场（下旬刊），2012，19（3）：34-35.