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教师是人类灵魂的工程师。作为英语教师，在教学活动中应该主动学习并积极运用先进的英语教育教学理念，大胆尝试多元化教学，转变教学观念，积极实践教师引导者的角色，鼓励学生发挥主观能动性，努力做到与学生教学相长。
一、用“爱”浇灌每一位学生，做学生的良师益友
爱心是教育教学活动顺利开展的基础，作为教师，首先要做到“爱学生”。学生是学习的主体，要想发挥其学习的主动性，就必须激发其学习的激情，用“爱”去浇灌每一位学生，用真情去感染学生的心灵，这正如鲁迅所说的“教育是根植于爱的”。只有用爱心播撒向每一个学生，学生才会“亲其师，信其道”，才能与教师进行很好的交流，自觉并愉快地接受教师课堂的知识传授，由被动学习变为自我主动学习，不仅收获学习的快乐，而且还培养了学习英语的兴趣。著名教育家陶行知曾说过：“你的鞭子下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑声中有爱迪生。”所以用爱去感染每一位学生，向每一位学生播下爱的种子，做到人人平等，不存有差异的眼光。虽然学生主体之间存有差异，但是教师要平等对待每一位学生，对每一位学生都要倾注真诚的感情，用爱心、耐心真诚地对待每一个学生。同时学会把每一位学生放在与自己平等的位置上，尊重和欣赏每一个个体，向学生表达自己的爱和真诚，只有这样，才能唤起他们学习英语的勇气，帮助树立学习英语的自信心；使他们在这充满爱的英语教学环境中积极主动学习，接受教育，汲取知识。此外，学生甚至把老师当作自己的朋友，把自己在学习中的苦恼或困惑向老师倾诉，与老师进行促膝交谈。
二、努力加强自身知识储备，打造高效课堂
教师是教学活动的引导者，因此，努力加强教师自身素养的提升有助于开展英语教学活动。这就要求教师不仅有系统的学科基础知识，而且还要有广博的科学知识和文化素养。首先，扎实的学科知识是开展教学活动的前提保障。英语教师应该对自己所执教的教材进行研究，熟练掌握教材所包含的内容，只有这样才能在教学活动中把握学习的重点、难点和教学目标，对教材的知识点进行融合贯通；及时对学生的行为进行引导和调控，根据课时合理的安排教学任务和教学环节，保障教学活动流畅地进行。其次，学习现代教育理念，丰富教学手段。利用现代教学手段，精心设计教学活动，对知识点采用多元有效的教学方法。比如，可以为学生创设新颖的教学情境，利用多媒体课件进行教学，充分录音、图片，挂图等，使学生通过生动的形象、真实画面的展示、优美的背景音乐等等来激发学生的兴趣，丰富想象力，增强理解力和记忆力。因此，利用现代教育手段，使得教学内容生动形象而富有情趣，在帮助学生学习和掌握教材重点和难点知识的同时，激发学生学习兴趣，提高了教学效率。再次，加强自身素养，除了专业知识外，还需要学习科学文化知识和教育科学理论知识。只有这样，才能更好地理解所教学科与其他学科知识有效的链接，从而正确对学科知识教学进行组织与评价。
三、尊重学生主体地位，注重“以人为本”
高中英语课程标准指出英语课程的目标设定和课程评价应该突出以学生为主体的思想。所以，在英语课堂教学中，应该尊重学生的主体地位，注重“以人为本”。一方面，因材施教，尊重个性发展。每个学生个体的英语学习程度不同，由于个体存在差异，所以教师在教学过程中尊重个性发展，对不同层次的学生采用不同的教学方法，以便学生更好地接受所学知识。比如对学习程度好的学生，可以适当增加课外英语读物阅读，提高其英语阅读能力；对程度差的学生要注重基础知识的学习，由易到难，由浅入深，增强学生的积极性。另一方面，互动教学，注重学生自主学习。互动教学能有效激发学生学习的积极性，能很大程度地使学生参与到课堂中去，提高课堂活动参与度，活跃课堂气氛。例如教学内容通过一些英语辩论赛、话剧表演等教学形式，学生会自主的参与到这些教学活动中去，通过自己查阅一些相关资料，不仅理解所学内容，学到更多课外知识，增强了对资料合理利用与整合的能力，而且还培养了学生自主学习的能力。
总之，作为高中英语教师，首先要有爱心，有正确的教育观念、价值取向和丰富的学科范围的科学文化专业知识和熟练的学科专业技能，这样才能促使自己做出正确的教育行为，才能有效发挥学生的主体性与能动性，有效组织教育教学活动，与学生共同进步，达到教学相长的效果。
作者：陈倩 单位：北京师范大学出版社
