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摘要:
随着时代的发展，教育理念的不断更新，许多传统的教学方式已经处于改革中。在如今新课改的背景下，“翻转课堂”作为教学改革的新范式，在高中英语教学中得以运用。分析“翻转课堂”作为教学改革的新范式，论述其在高中英语教学中的意义，进而提出“翻转课堂”在高中英语教学中的应用策略。
关键词:
翻转课堂;高中英语;英语教学
一、“翻转课堂”在高中英语教学中的意义
“翻转课堂”作为教学改革的新范式，符合新课改的发展趋势。这一教学模式颠覆了传统的教学方式，是一种更加有效的教学方式，它在高中英语教学中有着非常重要的意义。
1.有利于激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自学能力
由于高中英语这门学科中有许多知识是需要记忆的，难免会让学生感到枯燥，很难激发学生的学习兴趣。再加上目前的许多学生对英语这门学科没有足够的重视，所以，如果按照传统的教学方式进行教学不利于教学工作的开展。如果将传统的教学模式进行改革，利用翻转课堂这一教学方式，增加学生主动学习的时间，减少课堂上教师讲解的时间，使学生成为英语课堂的主角，学生自己探索知识，不仅会激发学生学习英语的兴趣，而且也提高了学生自主学习的能力。
2.有利于提高教学质量，优化英语课堂教学
现在许多学校的课程安排比较紧张，在这种背景下如果依旧选择传统的教学方式进行教学，很难达到良好的教学效果。利用“翻转课堂”这一教学模式，在有限的授课时间里带给学生最有价值的教学信息，不仅有利于教学质量的提高，也有利于英语课堂教学的优化。
二、“翻转课堂”在高中英语教学中的应用
1.“翻转课堂”在英语听力教学中的应用
首先，是对听力材料的选择。在新课改的背景下，满堂灌式的教学方式已经不再适应现在的课堂教学。教师可以将听力材料进行归类，将其分成几个板块或者有意思的话题，然后对听力材料中的内容进行剪辑，呈现在课堂上，这样会使重点更加突出，学生也更容易把握。其次，在整理好听力材料的基础上，可以将听力练习这个环节放在课下，让学生独立完成。而在课上教师只需对核心知识点以及课下学生在练习中出现的问题进行集中讲解。通过对翻转课堂教学模式的应用，不仅使课堂的讲解内容更有针对性，节省了许多课堂时间，而且也提高了课堂效率，起到了优化课堂的作用。以2013年、2014年、2015年的高考英语听力题为例，教师可以将同一种类型的题放在一起进行总结，也可以将几套题中同一话题或相似话题的题目整理到一起，使学生分版块进行练习，这样会更有针对性，学生也更容易对其中的重点进行把握，掌握的效果会更好。
2.“翻转课堂”在英语阅读教学中的应用
在传统的教学中，许多教师会选择让学生在课上做阅读题，然后进行讲解。在新课标的背景下，并不提倡让学生通过题海战术来提高成绩。教师可精心选择出一篇或两篇有代表性的文章，在课上先对阅读中出现的新单词和新短语进行讲解，然后给学生提出几个与文章主旨相关的问题。接下来让学生自己课下去思考教师的问题，然后独立完成阅读题目。在下一堂课中，教师再针对学生的学习成果进行检验，重点讲解学生出错或者理解偏差的内容。以2015年江苏省英语高考题阅读第三篇为例，这是一篇社会现象类的阅读，主题是志愿者为什么要坚持做下去。教师可先对文中出现的launch、internal、focusedon等高频单词及短语的用法进行讲解，然后让学生独立思考以下问题:WhatcanwelearnfromtheFloridastudy?Whatisthepurposeofthisarticle?等一系列与文章内容有关的问题。在对这些问题进行思考的基础上做习题，课上主要让学生来回答问题，并对习题进行讲解，教师只负责总结和纠正。
作者：卢倩 单位：江苏省高邮市三垛中学