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在教授Module2Unit1Talesoftheunexplained一课时，由于文化差异和背景知识不足，有些学生对于一些外国的传说故事和奇异现象了解不多，如果花费大量的课时介绍Yetis、Stonehenge、LochNessMonster等奇异现象，势必影响正常的知识教授，而且学生未必能充分理解。然而利用现代多媒体技术，我不只可以在视屏上显示一些图片，还可以用一两段短的视频，再加少量的讲解，学生们就能对于Yetis、Stonehenge、LochNessMonster等一目了然。这样节省了大量的时间，同时也是学生了解得更加清楚。同时，英语教材中有大量的外国风土人情素材，例如Unit2Wishyouwerehere中的非洲旅行，Unit3Amazingpeople中各国历史上的著名人物介绍等等。在上课时，我们可以利用多媒体技术把有关这些的内容的声音、图片、电影、动画等有机地揉合到课件中去，使学生多层面多角度地了解课文。
这样在平时的教学中，利用现代教育多媒体技术，结合高中生的认知水平，教授学生一些外国（特别是英语国家）的文化习俗和背景知识，也有利于学生扩充知识结构。如果学外语而不懂其文化和背景知识，等于记住了一连串没有实际意义的符号，很难有效地加以运用。但如果只靠老师在课堂上用语言解释，不但需要太多的时间，也不容易使学生了解透彻。然而借助于多媒体技术的视频图像、音响、图形和文本的有机结合，再加上网上资源的充分利用，就能够将外国社会、文化背景等人文因素形象化、具体化，因而十分有利于学生们又快又好地扩充文化知识结构，有效地提高了教学和学习效率。
二、现代教育技术的应用有利于创设语言交际情境
现代教育的多媒体技术以声、画结合的动态方式传递语言信息和非语言交际信息。在英语听说训练中，它创设相应逼真的情境气氛，能使学生产生身临其境的感觉，促进感知，突破难点。语言首先是有声音的，只有在有声的环境中学习语言，才能培养和形成运用语言的能力。听是获取语言信息和交流信息的主要途径。英语教学中听力训练是基础，使用现代媒体能为学生提供良好的听说环境，营造浓郁的学习氛围。除了最普遍的录音机，还可以借助录像、电视、电影及计算机媒体创造更加丰富逼真的语言交际情景。例如播放英语原声电影。原声片语言密集程度高，交际环境真实自然，语言从形式到内容被赋予了极其丰富的内涵，能产生强大的吸引力和感染力。学生的思想热情被唤起，思维处于积极活跃的状态，进而产生运用语言进行交际的需要。
例如，在教授Module3Unit3Backtothepast一课时，利用播放短片，让学生清楚了解庞贝古城被维苏威火山摧毁的过程，通过看录像，同学们能身临其境地感受到大自然的力量和自然灾害的可怕，这样对于整个课文有了一个感性的认识和了解，在完成之后复述庞贝城毁灭过程的任务中起到帮助作用。而在教Module4Unit2Sportingevents时，由于是讲奥林匹克运动会的，还可以利用多媒体与学生互动，配合北京奥运会，进行一些奥运会的知识竞答。例如展现一段关于奥运项目的短片，让学生记录到底多少种比赛项目。然后让学生小组活动，在现有的项目中剔除自己最不喜欢的项目，而把自己最喜欢的项目加入奥运会，并且作一个presentation来表述。此外，在教授Module5Unit2Theenvironment时，展现出环境污染的图片，让学生直观了解到保护环境的重要性，并通过长江过去和现在的对比，让同学们讨论保护母亲河的重要性并且提出相应的措施。另外，对于经济和环境哪个重要，让学生分成正反双方进行辩论，充分地锻炼到了学生的语言运用能力。
三、总结
现代教育多媒体技术，集数据、字符、文体、图形、图象、声音、动画和视频等多种信息于一体进行计算机编排、处理，可以将教学内容涉及的事物、现象和过程生动地呈现在学生面前，使枯燥的知识趣味化，抽象的东西具体化、形象化，能提供直观的言语交际情景，创造良好的学习环境。现代教育技术与英语教学的有机结合，使英语教学活动变得直观、形象，使教学内容生动活泼，使学生获得丰富的体验。英语教学与现代教育技术密切结合起来，为英语学习创造良好的语言环境，将使我们的英语教和学的面貌大为改观。
作者：顾儒声 单位：苏州市第三中学校