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摘要：在新课改背景下，核心素养的推出是当今时代最重要的一项教育教学内容。英语学科核心素养是教育界要着重细化、培养的，并且还要进行全方位落实，落实“以德树人”教育任务。为了在高中英语课堂教学中有效落实英语学科核心素养，需要对落实方法进行探究，进而能够使高中英语在核心素养下持续发展。
关键词：高中英语；课堂教学；英语学科；核心素养
随着新课改不断改革，教师专业水平以及学生综合素质都得到了很大提升。但是在英语课堂教学中还存在一些问题需要改进，这就需要在英语课堂教学中有效落实核心素养，使学生得到全面教育。高中英语教学课堂作为落实英语学科核心素养的关键内容，可是目前还处于初级阶段，因此，如何在高中英语课堂教学中落实英语学科核心素养需要着重分析，展现核心素养在教育中的意义。
一、英语核心素养在英语课堂教学中的内容概述
高中英语教材中会有明确表述，英语学科素养就是学生在学习英语过程中一项主要发展内容，而且也是必须接受的一项教育内容。这样才能在今后社会中发展为有用的人才，并且还要不断提升自身素养，形成正确的价值观。在英语教学中，教师需要明确教育学生口语表达、文化素养以及综合品质，这也是英语学科最重要的核心素养。因此，在当今社迅速发展过程中，互联网时代的到来已经彻底改变了人们的生活方式和学习方式，在这样的时代中，社会开始需要综合型英语沟通人才，而且教育界通过英语学科核心素养，需要贯彻教育方针，落实发展人才的根本任务，为今后社会需要提供全能型人才。所以，英语学科核心素养成为了学生主要发展的教育教学模式，要不断强化学生英语能力，而且还要培养学生进行综合素质教育，进而有效落实高中英语课堂教学中英语学科核心素养，以此来推动学生在今后社会中持续发展。
二、在高中英语课堂中有效落实英语学科核心素养
（一）及时改变教学方式，不断提升自身技能。英语学科不仅是教育教学中最重要的一项发展内容，而且还是今后一种沟通交流方式。随着教育教学内容不断变化，教材中内容也会存在很多变化，所以，这就需要体现教师的专业技术能力，只有教师具备专业能力才能给学生学习知识上增加新内容，并且还能使教师在教学中不断提升自身能力。曾经教师一味注重传统教学模式，只重视课本教材内容讲解，没有新的形式创新，使学生在学习上受到阻碍。因此，根据社会目前需要，教师在英语教学中要重视培养学生英语综合能力，不仅要培养学生口语表达，还要培养学生听、说、读、写能力。这也同样需要教师具备这方面的综合能力，并且还要在教学内容上不断创新，及时改变教学方式，给学生营造良好的课堂气氛，不断激发学生英语学习兴趣，进而在英语课堂中有效落实英语学科核心素养。
（二）以学生为主体，不断培养学生综合能力。在英语课堂教学中，教师要以学生为主体，不断培养学生综合能力，促进学生全方位综合发展。英语学科是最重要的一项教育内容，也是发展学生综合能力的根本，教师不仅要注重学生知识培养，还要注重学生文化意识与思维品德，这样才能使学生更好的继续发展。因此，教师要根据学习情况，了解学生兴趣，确定好教学目标，划分出教育的重点和难点，在课堂教学中不断创新教学方式，使学生更好的掌握英语知识；还要密切关注学生思维能力，在课堂中引进学生感兴趣的知识内容，提升学生课堂参与度，使学生能够把所学知识更好的掌握，提升学生综合素质发展。其实在高中阶段，学生有了自己的思维方式，而且每个学生接受能力和学习能力之间都存在差别，有的学生基础好知识学的相对较快，基础差的学生学的不仅慢甚至有些还放弃了学习，所以，教师要针对这一情况，实行以学生为主体教学方式，对学生及时进行划分，实施分层教学模式，在不同阶段的学习上有针对性地制定教学计划，让学生提升学习兴趣，积极主动地参与到学习中，从而更好地学到英语知识，也能掌握相对牢固的知识，在今后学习发展中不断提升自身能力，进而在英语课堂教学中有效实施英语学科核心素养。
三、在高中英语课堂中落实英语学科核心素养的方法
（一）培养学生英语口语表达能力在英语教学中，口语表达能力是英语学科中核心素养，需要学生在英语学习中能够熟练掌握英语口语表达，能够有效地进行交流沟通，从而掌握更多英语知识，提升英语学习能力。在核心素养与素质教育相比之下，核心素养不仅增加了语言知识和语言应用，而且还能不断锻炼学生思维能力，使学生能够通过自己的口语表达表述自身看法，这也是落实核心素养的根本原因。这就需要教师在英语教学中对学生传授基本知识外，还要使学生语言表达能力得到提升，不断激发学生学习思维能力，进而引导学生通过口语进行表达。此外，教师还可以在英语教学课堂中创设情景模式，让学生在真实环境中进行沟通交流，切身实际进行口语训练，教师要在此模式中加入学生有兴趣的元素，这样才能使学生积极参与进来，从而能够有效推动课堂发展；其次，教师可以在教学内容上加入多元化教学内容，设置问题提问环节，让学生与学生之间进行相互提问，或者教师课前准备好形式多样的问题，在课堂中对学生进行提问，这样就能使学生通过问题探究，积极回答教师创设的问题，进而促进学生口语表达能力；另外，在英语课堂中，学生也可以在课堂上积极地运用口语表达，表述自己的看法和意见，学生通过运用口语交流方式获取更多的英语知识，进一步促进学生知识掌握，从而使学生在今后学习上更够持续发展。进而，在英语课堂教学中有效落实了英语学科核心素养。
（二）丰富学生英语文化内涵。在英语课堂中，教师要通过自身专业素质不断丰富英语文化内涵，这也是引导学生更好地对文化知识了解透彻。在英语课堂教学中，教师培养对学生形成正确价值观和人生观，全面提升综合素质发展。在传统教学模式中，教师只重视学生语言知识表达，对学生文化内涵培养却忽略了，但是在核心素养教学下，教师对学生进行全方位培养，不仅重视学生生语言知识和表达，还重视学生在思维上的能力提升。而且还在英语学习基础之上给学生拓展文化知识内涵，给学生思维能力上带来极大限度的提升。其实在英语学习中，英语教材中就有很多关于文化的素材，也有关于文化的章节介绍，所以，学生在英语学习中可以学到关于很多文化的知识。这也需要教师在进行文化内容讲解的同时对文化内容展开介绍，让学生不只限于在课本文化知识了解上，教师要不断拓宽学生思维和眼界，让学生在学习上对文化知识更好地了解，在今后发展上能够发扬和继承中华文化。学生还要在学习的基础上对文化知识具备鉴赏能力，找准传统文化的正确立场，从而能够使学生为中华民族感到骄傲，进而能够有效落实高中英语课堂教学中英语学科核心素养。
（三）锻炼学生英语思维个性品质。在英语课堂教学中，教师要锻炼学生思维能力，使学生形成思维个性品质，而且还能在今后事情分析上更有逻辑性，还能够在思维能力上不断创新，展现自身思维的个性特点。英语语言表达作为学生思维方式的拓展，能够有效促进学生在英语知识学习上得到进步，而且思维能力的提升还能使学生更好的学习英语知识，进而能够把英语知识进行有效利用。教师在教学中锻炼学生英语思维个性品质，能够成为学生英语学习的辅助式工具，使学生在学习上能够准确判断学习特点，进而促进学生养成判断性思维。其实在英语学习课堂中，每个学生的思维品质都是有一定特点的，一些经常创新思维能力的人，会比经常不锻炼思维能力的人，英语表达能力会相对较强，而且思维拓展知识面也相对较广，因为，这些学生会在学习上形成一种思维方式，构建自己的学习目标，然后有目的的进行学习，从而能够提升自身专业知识能力，并且能够通过不断创新自身思维能力，给自身找到许多有挑战性的知识，进行思维提升，然后在此基础之上锻炼英语口语表达能力，使自身口语表达能够在今后更流畅地和人进行沟通和交流。其次，教师也可以在课堂上创设更多有挑战性问题，让学生积极地去探究，发散自身思维能力，最终能够达到英语学习的目的。进而能够有效落实英语课堂教学中的英语学科核心素养。
（四）引导学生正确英语学习意识。教师在英语课堂教学中，要引导学生养成正确学习的意识，提升自身学习能力。英语学习能力提升是可以帮助学生进行英语知识更好的学习，还可以使学生自身树立养成正确的学习意识，在自身学习上能够及时制定学习方法，给自己思维能力拓展的同时还能够使自身英语学习能力得到拓展，从而了解到更多英语知识。在新课改推出下，学生要养成正确的学习意识，才能提升自己的学习能力。在英语课堂教学中，教师要给学生带来引导作用，在教学上增加创新形式教学内容，让学生养成自学意识，在其中找到能够提升学习意识的方法，通过探索知识，不断增加自身技能，从自学中找到学习方法，提升自己的自信心，相信自己一定能够在探索中不断学习新知识，更能发散自己的思维，提高学习能力进而养成良好的自学学习习惯。此外，还要把英语知识的学习当作主要发展内容，理解学习英语对自身发展的真正意义，另外，教师也要在课上对学生进行英语听、说、写能力的锻炼，使学生不管在任何时候都能很好地运用英语知识，在此基础上，使自身综合能力得到全方位的发展，进而不仅能够有效落实英语课堂教学中英语学科的核心素养，而且还能使英语在教育教学中持续发展。
四、结束语
结合全文看出，高中阶段作为学生全方位发展最关键的时期，要有效在高中英语课堂教学中落实英语学科核心素养。并且还要培养学生英语口语表达能力、丰富学生文化内涵、锻炼学生思维个性品质、使学生形成正确的学习意识，才能促进学生全方位发展。英语学科核心素养在新课改中确立了教学目标，因此就需要教师不断提升自身技能，做到有效落实核心素养，培养学生英语素质能力，推动学生在英语教学中持续发展。
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作者:贾宁 单位:甘肃省平凉市灵台县第一中学
