前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的高中英语教学思维训练策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】随着新课改的不断进入教学课堂，老师对同学们的思维能力锻炼越来越重视。其中，这种模式较多的被英语老师注重，替代了我们之前英语灌输式课堂。在高中英语的学习中对同学们的思维训练为重点的话，不仅可以让教学效果更好，还能全方位的提高同学们的英语素质。本文依据新模式的教育观念，研究高中英语课堂上怎样依据同学们的特点，开展思维训练。
近些年，英语的普及范围越来越广，更多的同学都意识到学好英语是非常重要的，在新时代的教育背景下，老师也从单方面的注重同学们的英语成绩转变到了同学们思维能力的锻炼上。学习一门语言，我们能够活学活用不仅要有很好的语言组织能力，思维的表达也是极其重要的。作为一名教师，在教学过程中应该合理使用各种资源，将同学们作为主体来开拓他们的英语思维。
1.在英语课堂上运用情景教学法
要想让同学们很好的融入到我们的教学课堂，我认为情境教学法是一个很不错的方法，同时这种方法还可以营造一个很好的英语学习氛围，效果是很不错的。作为一名高中的英语老师，在我们日常的教学课堂上，我们要以学生为主体，将更多的时间交给同学们自主学习，并提出与此堂内容有关的情景问题，将课堂交给学生，使他们有自我展现的空间，同时有了自己的思考，以此来得到一个良好的教学效果，也可以激起同学们的学习兴趣和对英语学习的热情，这样才能更好的得到我们想要的教育教学效果。我们老师在给同学们设计语言情境时，要多方面考虑，根据同学们的兴趣来设定合适的情境，同时我们的情境也要真实，这样才能使同学们体会到英文的魅力，从而更好地融入到我们的教学中，我们在教学中创立合适的教学情境，才可以激起同学们的学习热情，同时提起同学们对英语学科的兴趣。
2.充分调动学生的学习热情
我们在日常的教学中应该充足的调动起同学们的学习热情，只有学生们有了热情，才能更好的学习这门科目，我们的英语课堂教学应该多样化，因为这是一门语言的学习，在于积累，我们可以让同学们分小组来表演一些小品，这样不仅使课堂更加活跃，同时也锻炼了同学们的口语水平，让所有同学真正的融入课堂。除了使用这种方法，大声的朗读同样可以增强同学们的英语表达能力，培养学生们语感，提升和拓展同学们的英语思维，使同学们可以真正的融入到英语学习环境中。我认为小品中的角色扮演相对来说可以更好的被同学们所接受和认可，在扮演的过程中可以通过每个人物的内心来感触，使同学们有思考的过程。作为老师，我们在筛选小品表现形式的时候，要有针对性，对一些重要的教学内容时，我们要使用多媒体手段创造出合适的氛围，加深同学们的印象。兴趣是最好的老师，所以我们要充分地去培养同学们对英语学科的兴趣，同学们有了兴趣，才会将“要我学”转变为“我要学”。例如，我们在每节课开始之前，使用我们的多媒体设备播放一些比较流行的英文歌曲，活跃一下同学们的思维，调动起他们的热情，缓解一下上课前的紧张与压力。音乐作为一剂好的调和剂，可以使同学们在神经舒缓的状态下去体会英文魅力，这样就可以充分的调动同学们的主观能动性，为这节课的学习奠定一个良好的基础。除此之外，老师一定要有一个好的定位，将学生作为课堂的主体，使自己在同学们的角度去考虑如何授课。根据以往的授课方式，都是老师站在讲台上讲，同学们在下面听，这种传统的教学方式，老师除了提问和同学们的互动极少，而且老师和同学显得很是生疏，老师是课堂的主体，同学们的每一步思路都要跟着老师走，没有了自己的思考过程，思维就不能很好的拓展，不能达到很好的教学效果。
3.建立与教学适应的评价机制，激发学生学习英语的自信心
想要激发同学们对英语学习的自信心，我们要设置合理有效的评价机制，有了这个评价机制会增强同学们的上进心，都想做最优秀的，在我们的课堂上，我们要把握好评价技巧，结合同学们的自身情况，制作一个符合本班班情的评价机制。对待同学们，我们应该多一些鼓励来增强他们的信心，激起他们的积极性，使他们有一个更好的态度去学习，以此来提高自己的教学效果。经过长时间的实践，鼓励是一剂很好的良药，对学生我们要以鼓励为主，根据每个人的不同情况来教育。评价的时候也要针对每个学生的特点出发，使评价机制更好的突出作用。
4.结束语
总而言之，我们在培养同学们英语思维的过程中，要以学生为主体进行教学，多和同学们进行互动，引导同学们自己发现并解决问题。英语思维的锻炼对英语水平的提高作用极大，我们要充分的利用现阶段良好的教育教学环境，不断创新和提升自己的教学水平，让同学们的英语思维得以提高。
参考文献：
[1]王玥.浅谈高中英语教学中有效思维课堂的构建[J].延边教育学院学报,2016（50）：156-157.
作者:李燕 单位:银川市实验中学
