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【摘要】英语核心素养的教育主要体现在对人文性的重视，人文性是通过语言学习，塑造积极人格，养成创新意识，英语学科核心素养包括语言能力，思维品质等维度。本文首先分析了高中英语核心素养的内涵，然后探讨了培养学生英语核心素养的有效途径。
【关键词】高中英语；核心素养；内涵；路径分析
2016年，教育部公布《中国学生发展核心素养》，综合表现为科学精神，健康生活，实践创新等核心素养，核心素养是统领我国基础教育改革的基本概念，推动新一轮课程改革，有必要研究英语核心素养的内涵，探讨有效的培育途径，提升英语教学质量。
一、英语核心素养的内涵
英语学科素养定义包括育人性与语言工具性，可以将英语学科核心素养归纳为语言能力，文化品格等方面。英语语言能力是英语学科核心素养的基础要求，语言能力的核心部分是语言知识，包括词汇，跨文化交际等不同层次的知识。英语具有自身作为教学学科的价值属性，在对文化现象语篇解读中，要形成正确的文化立场。语言是思维的载体，培养英语学科的思维品质，要求英语语言学习者思维能力逐步形成英语适用者独有的思维方式。英语学科核心素养的学习包括正确的沿学习方法，及认知态度。元认知策略，根据学习需要调节学习内容的监控能力等。核心素养的提出源于全球教育需要面临的未来挑战，核心素养成为教育改革的顶层设计，核心素养的实质内涵是全球化背景下直面未来教育，中国学生发展核心素养结构中心是全面发展，充分吸取了自身优秀传统文化，其实质内涵是培养什么人才的根本问题。英语学科的育人价值，要促进学生逐步形成适应其终身发展的必备品格，立德树人是英语核心素养终极目标指向。
二、高中英语核心素养的培养途径
在高中教学中如何培养学生的英语学科素养是新课改理念落实的关键环节，英语学科素养的培养离不开教师教学能力的提升与教学组织形式的转变。
1.提升教师的教学能力
提升学生核心素养很大程度上取决于教师的教学观念，英语教师要意识到英语学科在文化品格方面的积极作用，认识到英汉思维之间的异同，用正确的语言思维方式教授英语语言知识。教师要不断更新知识体系，加强对认知论的了解。
2.形成核心素养培养体系
学生的核心素养培养是课程教学的关键重点，英语课程不同的课型承载不同的学科素养。听力教学中，教师要指导学生通过辨析语音获取信息，指导学生通过信息解决现实中的交际问题。阅读是培养学生语言能力的重要教学活动，通过主动选择阅读材料，批判吸收阅读文本，形成正确的价值观。阅读课型教学中，教师要帮助学生形成正确的阅读能力。口语学习要求学生通过角色扮演等活动进行语言练习，要设置真实有效的实际场景，锻炼学生的批判思维能力，写作课型教学中，通过思维导图引导学生形成正确的学习习惯，要从语篇角度进行有效指导，使学生不断练习中养成正确的语言学习习惯。
3.采用科学的培育策略
语言能力主要借助听说教学活动训练，英语教学中，要重视语言及语用知识教学，及语篇理解与评价能力的培养，要重视语言的成篇方式，在听说课型中，致力于跨文化意识的培养。英语教学应以语言知识为载体，让学生的语言与交际能力得到同步发展。英语学科教育在学生形成积极的态度中发挥重要的作用，要培养学生增进国际理解的交际意识。解释，归纳与正确评价语篇反映出的传统文化，形成文化鉴别能力，注重整体文化的共性，汲取其他文化的精华，从隐性的教学中渗透积极的情感，引导学生成为有文化修养的人。语言能促进个体思维发展，教师要能教会学生在多元开放的社会中从不同的角度看待问题，通过对文本的观察等，提升逻辑思维能力。引导学生观察语言文化现象，提出质疑，发展批判性思维。培养学生的独立思考的能力，注重发展学生的创造性思维。
三、结语
不同的课型承载不同学科素养的培养任务，应侧重发展学生不同层面的语言能力，需要将不同课型系统化，形成特色核心素养培养体系。英语学科核心素养的培育需要在不断的学段教学中逐渐丰富，四大核心素养培育路径彼此联系，不可顾此失彼，应根据实际情况各有侧重。
参考文献：
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[3]齐梅,唐甜甜.高中英语教学中情感因素及其培养策略[J].基础教育研究,2006(09).
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作者:胡玉昆 单位:青海师范大学附属中学