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【摘要】传统的高中英语教学模式已经逐渐与时代相脱节，高中英语需要在原有教学模式和教材的基础之上，进行符合现代化的改革创新，这样高中英语教学才能够更好的发挥出其应有的作用，帮助高中生能在英语教学学习之上获得更好的成果。
【关键词】高中英语;创新改革;实际运用
传统的高中英语教学在教学模式之上，更多的是单一的带领学生进行较为呆板、枯燥的由教师主导的课堂教学，学生学习英语的主要方法也是仅仅停留在背单词、背语法和刷题之上，很多学生在这种枯燥的循环之中逐渐失去了对英语学习的兴趣，使得英语成绩逐渐下滑，我们的高中英语教学成效也逐渐减弱。所以，改革创新在高中英语教学中已经是势在必行，我们高中英语教师必须从实际做起，从最基本的教学方法开始做出变革，帮助英语教学能收获更丰硕的教学成果。
一、在课堂教学之上进行创新
在高中英语教学之中，课堂教学仍然是教学的主体组成部分，高中英语教师在进行英语教学改革创新时，应该从最基础的课堂教学入手。原有的课堂教学模式，过于枯燥，教师和学生的互动性不足，教师往往是课堂教学的单核组成部分，在进行课堂教学时，主要也是由教师一人进行讲解，学生在下边也仅仅是听讲、做笔记，课堂氛围较为单一、呆板，学生在进行学习时也很容易思想不集中，达不到良好的学习效果。所以，我们教师需要对课堂进行较为时代化的改革创新，带领学生在课堂之上能感受到更好的教学环境，从而获得更良好的学习成果。教师在进行实际教学课堂之上的教学改革时，能从日常教学中的多方面入手。首先教师可以根据原有的传统教学基础之上入手，在原有的教学模式之中主观的添加新的教学元素，从而获取更好的教学成果，让学生在教学之中获得英语学习的乐趣。例如我在进行高中英语学习的教学之中，就主观的从传统的教学模式之中进行改革，我曾在进行高中英语必修五《Unit1Greatscientists》这一章节的教学时，就在原有的教学模式基础上，先通过与学生对课文主题进行探讨的方式引导学生进入学习氛围，帮助学生最大程度的进入英语学习环境之中，对学生的学习起到最好的引导作用。另外，我在进行进一步的教学时，会注重与学生交流，并让学生更多的进行自主讨论，小范围研究等等，加强学生在进行高中英语教学学习的主观能动性，让学生在课堂之上作为主要角色，从而更大的提升学生的学习积极性，提升高中英语教学的质量，使高中英语课堂变得更加高质、高效。
二、在课外活动之中进行高中英语创新改革
在高中生的学习之中，学习的地点不是仅仅限制于课堂之上，更多的可以利用课下和课外活动的时间进行学习。高中英语教学也是如此，教师可以充分利用学生的课外活动时间，在课外活动中穿插进高中英语教学，让学生在课堂之外进行高中英语学习，从而帮助学生在玩中学，在学中玩，更好的将高中英语学习融入到日常生活之中，使得学生在进行高中英语学习时更加高效，学习进展也会更加迅速。高中英语教师在利用学生的课外活动进行教学时，也可以增加与学生的亲密度和互动性，让教师在进行实际教学时，学生能更轻松的接受教师的理念，从而获得更良好的教学效果。高中英语教师在进行课外活动基础之上的英语教学改革时，可以从两方面入手。首先，教师可以利用学校等方面开展的教学活动，在这些活动之中去主观寻找与高中英语教学相关联的元素，并带领学生对此进行学习和归纳总结，和高中英语教材的内容主观的结合到一起，从而达到更好的学习效果。教师在进行这种模式的教学改良时，要注重去了解学生的日常生活和学生的日常活动，并积极去丰富自己的知识，从而在进行这种模式的教学时能够做到得心应手，轻易的将课外活动与教材知识进行结合。再者，教师也可以根据即将进行的教学内容主观的设计出一些课外教学活动，并带领学生在这些活动之中进行教材知识的学习。例如我就曾根据教材知识和学生的实际情况，主观的设计出一些教学活动，将教材内容穿插、融入到活动之中，引领学生在活动的同时，对教材内容进行思考，从而获得不同的思考体验，使学生对教材内容有更多、更深的理解，教师再在之后进行相关知识的讲授时，学生的学习效果就会锦上添花，获得良好的学习效果。
三、在信息技术的支持下进行高中英语创新
随着现今信息技术的普及，信息技术为我们的生活带来了极大的便利，同时，我们高中英语教师在进行教学时也能利用信息技术带来的便利，使我们的教学变得更加高质高效。教师在利用信息技术进行高中英语课程创新改革时，可以从多方面入手。例如教师可以根据即将进行的课堂教学内容，从互联网上获取、整理、下载一些相关资源，对这些信息进行分门别类的整理，将文本内容作为辅助教材打印下来发放给学生，将图片、视频等文件作为课件在课堂上利用多媒体进行放映，辅助进行教学。另外，高中英语教师也可以积极结合班主任、家长等方面，给学生布置在课下完成的学习任务，让学生利用信息技术在课下自主完成一部分的高中英语学习任务。在这个过程中，教师也可以利用信息技术给学生传送一些文件，主动引导学生进行高中英语学习，从而使教学获得更好的成果。同时，高中英语教师在进行这种教学时，也能够帮助学生更好的利用信息技术，建立起更好的上网习惯，从而使学生能够在进行高中英语学习时获得更加全面的综合素质成长。
四、通过研讨性学习进行创新
研讨性学习作为一种创新型的英语教学手段，在英语教学中进行有效的运用，必然能够使英语教学的效率得到提升，培养学生的英语预习兴趣，锻炼学生的英语综合能力。应用研讨论性学习于高中英语教学时如何选择合适的学习内容，是教师应该处理好的问题，一旦选择较难，较生涩等内容，很容易引起学生的反感，只有正确合适的内容才能将研究性学习的作用发挥到极致。例如可对于英语俚语的学习展开研究性学习，英语俚语是一种外国人用于口语化交流的语言，对于这类语言的理解不能仅仅凭借表面的意思，要求学习者利用丰富的想象将俚语转化为适合自己文化语言的理解，比如这个短语“bearmedtotheteeth”字面上的理解为“牙齿被武装”，通过联想与引申实际的翻译应该为全副武装或者武装到牙齿来形容准备的充分与装备的精良；另一短语“haveeyesbiggerthanone’sstomach”字面上的理解为有一个比胃还大的眼睛，而翻译过来的引申意为眼馋肚饱，用以形容贪得无厌这一特性。这样的俚语在英语学习中还会遇到很多，但通过研究性学习来专门对此类短语进行研究不仅能提高学生学习的兴趣而且能加深学生对于俚语的应用与理解。如今由于网络的便利化与信息的丰富化，越来越多学生对于英美文化也开始感兴趣，研究性学习的内容也可以从这方面入手，通过借助一些英美电影，音乐等对英美的流行文化进行探讨与解读，不仅能拓展学生的视野，而且学生更了解英美文化的同时，对英语的理解也能加深，在日后的英语学习过程中这也会大有帮助。总而言之，高中英语教学需要在进行原有的教学模式上，积极的进行改革创新，在教学时更注重培养学生的学习积极性和对英语学习的趣味性，引导学生去主动学习英语，让高中英语学习更好的融入学生的生活之中。只有如此，高中英语教学才能更好的适应时代，获得更加优良的教学成果。
参考文献：
[1]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程•教材•教法,2016(2):94-98.
作者:骆延萍 单位:甘肃省武威第十八中学
