前言：寻找写作灵感？中文期刊网用心挑选的农村高中英语教学现状及策略，希望能为您的阅读和创作带来灵感，欢迎大家阅读并分享。
【摘要】近些年来,我国全面实施英语新课改教学,农村英语教学是新课改教学改革中不容忽视的重要阵地。在课程改革中,新课标也给农村中学英语教学带来了前所未有的挑战。一直以来,我国农村英语教育教学的质量都比较差,特别是农村地区的高中英语更不容乐观。在新课改阶段,如何稳步提高农村高中英语教学的质量,是众多高中英语教师一直思考的问题。
【关键词】新课改;高中英语;教学
一、新课改下的农村高中英语教学现状
（一）缺乏良好的学习环境
农村地区本就落后,父母文化程度低，文化意识相对落后。他们无法与学校建立关于儿童教育的联合力量。学校缺乏语言学习环境。面对墨守成规的教师和没有生气的黑板与粉笔学生学习英语的激情和兴趣又被扼杀了。落后的办学条件不能满足新课改之后英语教学的要求。大部分的农村学校办学设施十分落后,基本上是不能满足英语教学需求的。无论是硬件条件还是软件条件,农村学校均达不到办学要求,这已经是被公开认知的事实。英语教学要求学生听，说，读，写全面发展，而在农村地区，绝大多数学校没有语音教师,即使只是保持传统的学校运行模式“嘴巴，书，黑板和一些粉笔”。办学设施跟不上是导致农村高中英语教学质量差的重要原因之一。
（二）教师缺乏创新精神
因长期受应试教育的影响,大多数教师已经习惯了三足平台，粉笔和传统的张嘴教学模式。这种教学方法忽视了学生学习能力的培养，没有反映语言的交际功能。事实上，它违反了语言学习的规律。尽管地处偏远农村,我们也逐步进入了信息时代,但多媒体教学的优越性在教学中利用甚少。教师缺乏经验交流和外出学习先进教学方法的机会。相对于城市而言,农村高中英语教师外出学习和培训的机会相对较少。这当然与农村地区教育经费的缺乏脱离不了关系。就硬件条件而言,农村地区的英语教学就没有具备完善的语音教室、投影仪等先进设备,因此,农村地区英语科目的教育经费绝大多数只能优先满足硬件设施的建设。而对于教师而言,几乎没有更多的经费提供给他们外出进行考察和学习。与此同时,举办高质量的培训活动也相对较少。有些地区交通闭塞、信息落后,不少教学精英都不愿意赴农村偏远地区进行讲学,这对农村英语教师而言,是巨大的损失。他们因极少与教育发达地区教师进行沟通,从而无法过多接触外界先进的教学方法。
（三）学生缺乏自主学习意识
由于受各种因素的影响,学生从小没养成自主学习意识,长期适应教师的“填鸭式”教学，基本上失去了学习，主动和创造力的主动性，摧毁了探索，进取，新精神，不利于学生自学潜能的发展和创新意识，创新能力，实践能力的形成。而且农村地区高中生英语学习起步较晚,英语底子薄弱。农村学校的英语课程不像城市学校开展的那么早,有的农村在小学都没开展英语课程,和城市学校相比,农村高中的学生平均学习英语的时间要晚三到五年,加上前文所说的条件的制约,学习的质量又很差,造成这些学生不仅英语学习的起步晚,而且英语底子也非常薄弱,这些都与新课程标准的要求相去甚远。
二、提高农村高中英语教学水平的对策
（一）改进教学方法和手段
1.改进教学方法和手段
在新课程改革理念的指导下，农村中学英语教育应改革课堂教学方法，放弃一些不适合现代教育技术需要的教学方法，进一步了解农村高中英语“教学，如何教学”。在政府的支持下,投入更多的英语教学设备,利用多媒体进行高中英语的辅助教学。可以说，现代教育技术是为英语课堂教学注入新活力的有效手段。农村中学英语教师加强了师生之间的互动，不仅可以激发学生学习英语的积极性。它还可以充分反映教师的主导地位和学生的主体性。只有注重交际型和任务型农村高中英语课堂教学,才能让学生爱上英语课,并真正走上英语学习“学以致用”的良性发展途径。教师应善于积极的课堂气氛，正确运用“多说，引导自学，激发兴趣，和谐师生”的课堂教学方法，提高课堂教学质量。
2.为学生建立正确的英语学习理念
农村教学有别于城市,不少学生在结束高中学习生活之后就不再进行大学的学习,并选择工作。因此，许多学生持错误的学习态度，认为英语课程不如语文和数学重要。因此,对于农村英语教师而言,端正学生学习态度、调动学生学习积极性是做好农村英语教学工作中非常重要的一个环节。英语在现代生活中变得越来越重要。英语学习将成为高中教学的重要课题。教师应该帮助学生纠正他们的态度，让他们意识到即使他们在高中毕业后去上班，他们也会开始工作。英语知识也能够帮助他们更好的实现人生价值,创造财富,进而重新调动他们学习英语的积极性,将学习英语与社会现实联系起来，动员他们的自我意识和学习主动性，帮助他们建立学习英语的信心。
（二）提高农村英语教师水平
运用多种方式,进一步提高农村英语教师素质及水平。对于农村英语教学，如果要有根本性的改变，就要加强师资队伍建设，提高教师素质。农村高中英语专业教师要进行合理调配,学校可以通过各种培训、讲座等来提高教师英语水平,加强教师队伍建设。虽然在农村的办学中经费十分有限,但是还是需要挤出适当的经费,提供合适的机会给英语教师,尤其是年轻的英语教师进修、学习的机会,因为提高教师队伍素质对于提高农村英语教育教学水平是具有极其重要的意义的,教师素质的提高是做好整个农村英语教学的有力保障。
（三）实施创新教育
1.形成教育合力
在新课程实施过程中学校,家庭,社会三方是否形成教育合力,营造良好教育氛围,对受教育者的影响很大。农村家长能帮孩子学英语的不多,但家长的精神支持是学生学习动力产生的源泉,因此家长和教师要用“燃烧自己照亮别人”的大无畏精神感染学生,使他们带着感恩的心茁壮成长。倡导学生中的帮带活动在班级实行帮带活动,日常教学中的单词学习,课文学习,对话练习,讨论等活动全部分组进行,在教学中要充分利用学生帮带活动产生的收效快且用之不竭的教育合力。
2.改变你的学习方式
新教材的教学要求学生从被动接受知识的传统学习方式转变为自主，合作，探究的现代学习方式，以促进学生的主体性，促进学生的可持续发展。因此，教师必须创造性地创造和指导，帮助学生进行积极的，个性化的学习，逐步消除学生的依赖，培养他们的独立性，鼓励学生参与教学，并在同一时间培养学生的问题意识，激发学生强烈的学习欲望。如学习时教师可安排学生搜集野生动物图片,引导他们讨论其中一些动物灭绝和濒临灭绝的原因,反过来，学生们都在关注野生动物和思考的保护措施，使学生高度集中，并积极投身于学习。综上所述，我们还有很长的路要走，中国农村英语教学，广大英语教师必须在教室里，采用适当的方法和策略，因材施教，注重学生学习英语的情感态度，并进一步加强教师与学生之间的沟通，帮助农村高中学生重建他们学习英语的信心。我们相信,虽然在当前的农村英语教学中还有很多问题，但只要应用科学合理的解决方案，它必将为农村英语教学创造美好的未来。
参考文献：
[1]云霞.农村地区英语有效教学探究[J].海外英语.2017(06)
作者:崔振杰 单位:甘肃省武威市古浪县第三中学
