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摘要：随着新课改的深化，传统英语课堂那种“灌输式”的教学已经不能满足学生学习的需要了。在这种情况下，更加灵活高效的“合作学习”模式越来越被教师们所欢迎。那么如何有效地开展合作学习呢？本文就此进行阐述，希望能够更好的为课堂教学服务。
关键词：英语教学;课堂模式;合作学习
在传统的英语课堂中，老师是课堂的主宰，一只粉笔，一块黑板，一本教案构成了一节课的主体。老师传授知识，而学生们只能去被动机械的记忆，结果导致课堂效率低下，课堂气氛沉闷。老师累够呛，学生们通过一节课的记笔记能够记在脑中，转化成自己的知识却很少，需要课后再花时间去吸收理解。所以，传统的英语课堂，很难做到高效互动的优质课堂。当前老师们都认识到了改变传统课堂的重要性，那么，该如何用一种新的方式来改变传统的授课模式呢？针对这一问题，我在授课过程中做了一些尝试，让学生们通过合作学习来激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
1分组的方式
最初，我采取了教师充分的尊重学生的意愿，让学生完全按照自愿分组的方式。这种方式导致的问题是小组成员之间的分配不合理：有的小组都是由学优生组成，有的小组都是由学差生组成，这样一来，各个小组之间的差异太大，课堂的表现差距也很大。由学优生组成的小组课堂反应热烈，课堂参与性强，与之相反的是另外的小组没有了表现的机会，小组成员的积极性受挫，产生了一边倒的结果。通过这次失败的尝试，我得出的结论是：分组要合理，小组成员的组成要合理。教师可以将男生和女生搭配、学优生何学困生搭配、性格内向的和性格外向的学生搭配。这样做目的是形成一种互补。教师也可以采用根据座位就近组合或者以任务为中心的小组组合这两种形式。每组4—6人为宜。还要定期调整小组的划分，以便让学生有更广的交往空间。
2组员角色的确定
通过小组成员的合理分配，就可以开展下一步的操作。小组成员明确了，那么成员在小组中的角色如何确定呢？策略一：由学生按照自己的性格特征来自愿选择活动角色。比如有的学生有很强的组织能力，那么在这个小组中他会主动地承担起组长的角色。而工作认真，书写快，字迹清楚的组员就会承担记录员的角色。语言表达能力强的同学会承担起汇报员的角色，这样，每个成员都做自己力所能及的工作。策略二：小组中的根据任务需要而产生的各个角色由小组成员轮流担任，这样每个成员参与的机会是均等的。这样做，对于学生综合能力的培养是有利的，刚开始有的学生会觉得为难，因为自己扮演的角色是自己不熟悉的，那么他就要在执行的过程中多请教其他的组员，这样做促进了组员的交流，可以让学生弥补自身能力的不足。
3明确任务
并不是所有的内容都适合开展合作学习。教师必须选择那些具有一定的挑战性、开放性、或是探索性的问题来开展合作学习。在BookTwoModuleFive《TaikonautBackOnEarth》一课中，我选择了makeanintroductiontoYangLiwei和收集我们国家发射的载人宇宙飞船的情况两个任务让学生开展活动；学生们收集了关于杨利伟和我国发射的载人宇宙飞船的资料，并且把掌握的信息和其他组进行交流，通过这一活动，学生们对杨利伟的事迹和我国航天事业有了充分的了解。
4全班交流
合作学习的目的是为了能够让学生有所得，并且能够通过这样的活动学会合作与交流。交流形式可以多样化：以对话方式；以相片或图片表达的方式；以唱歌或表演的形式；以chant的形式表述；展示合作作品，也可以安排辩论赛，辩论赛不仅能培养学生语言才能，还能培养学生思维能力及与其他学科相渗透。活动中学生不仅交流了知识，还交流了情感态度和价值观。同时还进行了思维过程的交流。
5老师参与合作，及时指导
教师在合作学习中应该扮演什么样的角色呢？学生是否能够进行有效的合作学习是与教师的参与指导分不开的。因此，教师要转变角色。应该成为学生学习的合作者，指导者。在学生进行合作学习的时候，教师绝对不应该完全放手，无所事事，而应该积极地深入到小组中去，倾听小组成员的发言，从而掌握各小组学习的进程。教师还要对学生在合作学习中出现的困难和问题给予及时和必要的指导，以此来帮助学生提高合作技巧，最终成功的完成学习任务。评判一节课是否成功的标准并不在于教师讲授了多少知识，学生们记了多少笔记，而在于学生对本节课的内容消化吸收了多少，有多少知识可以转化为自己的知识储藏。所以，教师在课堂教学中，应该积极尝试合作学习的模式，提高学生的积极性，提高学生的知识转化率，从而提高学习成绩。
参考文献：
［1］曾琦.合作学习的基本要素［J］.学科教育，2000（06）.
［2］郭书彩.外语课堂合作学习中的情感和认知因素［J］.国外外语教学，2002（02）:20.
［3］吴阿荣.浅谈高中英语课堂中的小组合作学习［J］.速读旬刊，2016（08）.
［4］郑淑英.谈谈合作学习法在高中英语课堂教学中的应用［A］.国家教师科研专项基金科研成果（八）［C］.北京:国家教师科研基金管理办公室，2017.
作者:郝琳琳 单位:辽宁省本溪市高级中学
